我最敬佩的教育家

我最敬佩的教育家在中外教育史上，涌现了很多优秀的教育家，她们的教育思想，教育方法，在教育进程中留下了光辉印迹，给后来者深刻的影响，在这些灿若繁星的教育家里，我最敬佩的是我国教育家斯霞。 斯霞老师是中国教坛一位泰斗级的人物。毕生从事小学教育的她为教书育人呕心沥血，贡献卓著。上世纪五十年代，她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法，大面积、高效率地提高了识字教学的质量。她教导的学生在两年内就认识了2000多个汉字，读了174篇课文，在当时国内小学教育界首屈一指。六十年代，经专家学者总结、论证，斯霞的“以语文教学为中心，把识字、阅读、写话三者结合起来”的小学语文教学法，在全国产生广泛影响。新华社年播发的通讯斯霞和孩子向国内外传扬了她的感人事迹。我敬佩斯霞老师是敬佩她的教育思想。解放后，年近四十的斯霞感到振奋和欣慰，开始了有目的的教学研究，特别是对低年级的字、词教学进行了系统的实践和总结，对于课文中字词的出现、讲解和巩固都有独到的见解。她认为字、词的出现，要看教材的内容，教材的需要，字、词的多少和在课文中的地位，以及儿童的生活经验来决定；对于字、词的讲解，她主张尽量利用直观，通过实物、图画、模型、动物的观察演变以及形象化的语言，使儿童理解。她还认为，学生单纯死记硬背，或不动脑筋地去读读写写，达不到巩固字、词的要求；她主张组织多样化的有意义的反复练习，把学和用恰当地连结起来。这样学生学习不但轻松愉快，而且记得牢，用得活。 我敬佩斯霞老师是敬佩她的教育艺术。她总是千方百计地提高教学的效果，力求把课讲得生动活泼。听她的讲课，无异于一种艺术欣赏。她那活泼的神态，生动的语言，形象的比喻，巧妙的提问，简直使孩子们入了迷。她吐出的每一个字、每一句话，无不具有无形的魅力，牵动着每个学生的情思，牢牢地印刻在他们的记忆里。 在教一年级的小朋友认识“笔”时，斯霞带了一支毛笔走进教室，她拿着毛笔，首先问学生，笔杆是什么做的。竹子做的，下面齐声回答。于是，她在黑板上恭恭正正地写下了竹字。她又问笔头是什么做的。大家说是毛做的。她又写个毛字，并告诉学生，竹字在上，毛字在下，合起来就是笔字。接着，她又让大家注意竹头的写法。孩子们发现笔画有了变化。斯霞解释说，这是因为竹字下面要让出地方来给毛字，写出来才好看。学生们的眼睛里立刻闪出了光芒。这时，斯霞又问大家，除了毛笔，还看见过哪些笔。大家争先恐后地例举了铅笔、钢笔、园珠笔、腊笔学生们转着眼睛，还在想着。斯霞用手举起一支粉笔。还有粉笔!学生们几乎异口同声。这样，一个笔字，以它各种具体的形式，深深地留在了学生们的脑海里。 我敬佩斯霞老师更敬佩她无私的奉献精神。斯霞老师一辈子从事的是小学教师工作，她默默无闻地坚守在别人认为“没出息”的“孩子王”的岗位上，讲的是奉献，而不是索取。她把毕生的精力献给了教育事业，献给了孩子。 为了搞好教学改革，没有教材，自己动手编，硬着头皮顶着困难去攻关； 为了上好每节课，日夜忙于设计教案，改进教法，废寝忘食；为了教改实验班，顾不了病重的丈夫和自己的小孩； “文革”期间被批被斗，想的是什么时候能走上讲台去教书；数十年来，斯霞老师赢得众多成就和荣誉，但她从来未向组织上要求过什么，相反，她谢绝了南京市教育局副局长的职位和待遇，以一个普通的教师身份从学校退休。90高龄的斯霞仍住在普通的居民楼里，经常从家步行到学校看看书，看看孩子们。 冰心说过：有了爱，就有了一切。