两会青少年教育报道

两会青少年教育报道 两会特别报道要重视青少年成长教育问题2月25日下午，区政协副主席陈实参加了政协第四组的讨论。 委员刘菲菲表示，要关注青少年成长问题，在社会社区层面，对他们的成长进行引导和修正。 南山具备经济优势，但在青少年发展方面硬件较少，建议政府为主导，鼓励企业承担更多的社会责任，在南山建立以青少年为视角的博览馆，为下一代建立属于他们的成长空间。 企业要为青少年在科普知识及人类发展技术方面作出贡献、营造氛围。 委员冯国良、许愈雄等表示，在教育这一领域，希望南山能够设立一所学校，更好地帮助和发挥孩子的天才、天分。 ?大家提出很多关于小孩教育的问题，现在的小孩子自理能力差、社会适应能力不强，大家在思考如何改善这种情况。 ?委员赵志明、高淑丽等认为，目前对孩子的生命教育、道德教育还不够，希望学校的教科书能够增加相关的内容。 （记者黄海华）xx年全国两会教育热点优秀传统文化教育需实行xx-03-06?文化是民族的精神命脉和创造源泉，教育是一个民族最根本的事业，决定着国家未来，影响着民族复兴。 精品学习网为大家准备了6xx年全国两会教育热点的介绍，请大家认真阅读。 6xx年全国两会教育热点优秀传统文化教育需实行青少年是未来实现中国梦的主力军，在中小学开展中华优秀传统文化教育，是对青少年的未来负责。 ?师范大学副校长牛汝极这样定位加强青少年中华优秀传统文化教育对提高青少年学生的文明素养、培养其高尚品格方面的积极意义。 然而，青少年优秀传统文化教育的现状却不尽如人意。 缺少教育的有效形式和长效机制，缺乏传统文化教育人才，缺乏社会舆情的引导，缺乏家庭教育。 牛汝极介绍说，目前，经过基础教育课程改革，中小学相关学科教学中虽然已经融入了中华优秀传统文化教育的内容，但由于教学内容缺乏系统性及连续性，往往流于课堂的教学形式，思想教育成效并不明显。 而受应试教育的影响，很多老师要求学生背诵唐诗宋词、经典古文，都是为了应付考试，并没有向学生教授中华优秀传统文化的丰富内涵，难以引导青少年学生从优秀传统文化中汲取人文的正能量。 再加上文化多元及信息对冲对中华优秀传统文化的冲击和家庭对中华优秀传统文化教育认识不足，有些传统文化甚至出现了断代的危险。 ?应分学段有序推进中华优秀传统文化教育，从现在就开始着手。 ?牛汝极说，小学应以培植情感为主，可以开展优秀传统文化启蒙教育，比如诵读国学经典、学习书法、诵读古诗，增强对优秀传统文化的感受力和亲近感;初高中青少年则应以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，注重认知与行为的结合，珍惜中华优秀传统文化的宝贵财富，从各种文化体验的感悟中提升民族自豪感和民族归属感。 ?在此基础上，改进和创新中华优秀传统文化教育方法，把中华优秀传统文化教育的主要内容融入中小学各科教学，运用学生喜爱、生动活泼的多种形式开展，特别是要开发和利用社会网络资源，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的文化精品，构建校内外结合、互为补充、相互合作的中华优秀传统文化的教育格局，力求形成教育合力，产生整体育人的效果。 ?开设国学校本课程、引进名家辅导、开办具有国学特色的学生社团、充分发挥优秀青少年在社会生活各个方面的榜样及示范作用，都是牛汝极认为切实可行的有效方法。 他建议开展以?仁者爱人?为重点的社会关爱教育和以?正心笃志，崇德弘毅?为重点的人格修养教育。 在青少年学生中传承中华优秀传统文化的仁爱思想，就是要引导他们从孝敬父母的爱心做起，然后在与同伴和师生交往中、在和周围人有不同意见时要有大爱之心、感恩之意，乐意帮助他人，关爱社会;而青少年学生的修身，旨在培养积极进取的健全人格,首要的就是正心笃志。 ?志存高远，不为眼前小事所烦恼;迎难而上，实现自己的远大理想;自我反省，虚心接受他人的批评，正确客观地看待自己的优点和缺点，这对成长中的青少年学生来说是十分必要的。 ?今年?两会?，民进中央共提交了党派提案37件，其中涉及教育类的共有10件。 全国政协常委、民进中央副主席朱永新，曾在苏州做过分管教育的副市长，也是现任的中国教育学会副会长。 ?深化教育供给侧改革?是朱永新今年最关注的话题，在接受京华时报记者采访时，朱永新对民进中央针对?深化教育供给侧改革?的提案进行了解读，并重点谈到了高端教育需求外溢和农民工教育服务的问题。 谈高端教育留学低龄化趋势明显谈到教育领域，朱永新表示，教育的供给侧结构性改革也非常必要。 朱永新表示，供给侧改革的关键在于提供更多优质的，?我们现在的很多供给是无效的?，不能满足人们多样化、个性化的需求。 ?比如我们的高端教育需求外溢严重，留学低龄化趋势日益明显。 ?朱永新介绍，xx年中国留学生境外消费接近2000亿元，从xx年7月至xx年2月，在美接受基础教育的中国留学生增长了23.5%，接受高中教育的增长了50%。 ?中国需要既具有中国心，又具有国际适应力和竞争力的优质教育，很难想象低龄青少年能在境外培养出中国心。 ?朱永新说，大家都跑到国外去了，而不是觉得留在国内多好，这本身就说明我们的供给出了问题。 促进高中教育多样化高端教育需求方面，民进中央建议，应该促进高中和大学教育多样化发展，落实学校办学自主权，探索多种办学模式，办好具有现代化水平和国际品质的中国教育，创新和扩大教育服务多样化供给。 努力把高端教育需求留在国内，让低龄青少年能够愿意留在国内上学。 民进中央建议，要建立覆盖全社会各级各类教育的信息系统，为完善国民教育体系和终身教育体系提供科学决策的依据；健全教育服务业质量体系，加强教育与培训行业标准化建设；提高教育投融资便捷性，鼓励金融服务与教育消费升级融合创新，大力推广PPP模式；坚持放管结合，简化教育行业审批流程，加强事中事后监管，形成以诚信为核心的教育服务监管制度，建立健全联合惩治机制。 谈农民工教育中职学校存在资源闲置朱永新称，进城务工人员的教育服务严重不足。 根据人社部的统计，我国技工劳动者1.5亿，仅占城镇就业人员的39%，占就业人员总量不到19%；高级技能人才3762.4万人，仅占技能劳动者总数的25.2%，占就业人员总量不到5%。 然而，当前的职业教育与培训服务难以满足他们的需求，主流的全日制学制、学术型教育存在与?打工族?的需求无法对接的情况。 据民进中央了解，近年来高中教育阶段职普比不断下降，xx年中职教育招生比例已经低于44%。 很多中职学校招生困难，一部分学校已无法正常运转，大量资源闲置浪费。 各个学校对有限的生源围追堵截，招生成本极高，却无法吸引有教育培训需求的农民工走进校门。 采用夜间周末教学方式针对中职教育方面，民进中央建议盘活中职，破除入学门槛，让农民工能够边打工养家，边上学培训。 朱永新称，职业教育是破解当前普遍存在的技能劳动者严重不足、质量不高的关键，也有相当比例的进城务工群体渴望通过职业教育和培训切实提高自身收入水平。 可以参考教育培训机构的连锁经营模式，由职业院校在各个工业园区等农民工相对集中区域，开设集中教学点，采用夜校或周末教学的方式进行职业培训。 比如可以主要由中央政府、输入地政府出资，紧密结合园区的产业与企业需求设计培训课程。 采用更为灵活和有弹性的学分制度，使得农民工在获得技能的同时，通过学分累计获得学历。 京华时报记者张晓鸽袁贵仁党风对青少年的影响非常重要中国网发布时间xx-03-10尚阳+|-中国网3月10日讯（记者雷滢）3月10日，十二届全国人大四次会议举行记者会，邀请 _部长袁贵仁就?教育改革和发展?的相关问题回答中外记者的提问。 中国网现场直播。 袁贵仁表示，我们特别强调思想政治教育、思想品德教育，要强调学校教育、家庭教育、社会教育共同推进，因此我们认为，家风、校风、政风、行风，包括中国共产党作为执政党的党风，对青少年学生的影响至关重要。 我们认为，教师的为人师表、家长的以身作则、国家公务人员和社会名人包括我们在座的各位记者也是名人，因为你们出面的场合机会比较多，许多人都认识你们，我们这些人的榜样示范十分紧要。 因此我们强调，在中国的教育中，要高度重视不断改进我们的德育工作。 两会教育好声音|留住出guo青少年的?中国心?留住出guo青少年的?中国心?要留住出guo青少年的?中国心?，需要深化教育供给侧改革，提供更多优质的，促进高中大学教育多样化。 落实学校办学自主权，探索多种办学模式，办好具有现代化水平和国际品质的中国教育，创新和扩大教育服务多样化供给。 努力把高端教育需求留在国内，让低龄青少年能够愿意留在国内上学。 全国政协委员朱永新职业院校应在农民工集中区域设教学点职业教育是破解当前普遍存在的技能劳动者严重不足、质量不高的关键，也有相当比例的进城务工群体渴望通过职业教育和培训切实提高自身收入水平。 然而，进城务工人员的教育服务却存在严重不足的状况，当前的职业教育与培训服务难以满足他们的需求，主流的全日制学制、学术型教育存在与?打工族?的需求无法对接。 可以参考教育培训机构的连锁经营模式，由职业院校在各个工业园区等农民工相对集中区域，开设集中教学点，采用夜校或周末教学的方式进行职业培训。 全国政协委员朱永新全国高考必须实现统考全国高考必须实现统考，这样才能不受户籍的限制。 这是一个流动社会最应该做的事情。 全国政协委员俞敏洪高校经费投入需要?补短板?国家对高校的经费投入不能不平衡，长此以往，会陷入?强者越强、弱者越弱?的恶性循环。 特别是甘肃等西部地区的省属高校，由于本省财力有限，投入本来就不足，更需要国家财政的大力支持。 部属高校与省属高校本质上没有区别，都是国家的高等教育事业，投入机制也不能简单地按照?省属?和?部属?来划分。 全国人大代表马建苹推进自主招生改革学生可被多校录取今年自主招生首次挪至高考后进行。 此举一出在业内引起争论，认为这种自主招生已成为?鸡肋?，淡化了高校人才选拔的自主性，改革陷入尴尬。 对此观点，钟秉林持反对态度，相反，他认为自主招生还应该继续往前尝试和探索。 随着高考改革推进，今后学生将实现?专业+学校?方式报考、取消录取批次、采取平行投档，这意味着，类似国外高校招生录取时?一人可同时拿到几所学校录取通知书?的情况将来也会在中国出现。 全国政协委员钟秉林企业要积极参与到职业教育中职业教育是培养技能型人才的一个主要教育方式，但很长时间以来却遭遇了?冷板凳?。 职业教育的?入口?和?出口?的多元化，可以改变这个状况，并且我们要让企业积极地加入到职业教育当中。 全国人大代表张亚英幼儿玩教具安全需重视据统计，我国每年有超过20万名14岁以下儿童因意外伤害死亡，致伤致残的儿童数量更为庞大，其中儿童玩具及用品等导致的意外伤害约占5%。 要让权威的第三方认证介入，对企业严格考察和监管。 让幼儿园园长直接参与玩教具招投标，体现需方的真实需求，这样才能避免资金浪费和劣质产品充斥。 全国政协委员刘焱代表委员为教育这么卖力呼喊，你该听听他们都说了什么?让孩子远离校园暴力需要我们的共同努力我们为什么要如此关注校园暴力？?点击搜索校园暴力，竟然出现7000多条视频，有的暴力情节已经到了令人发指的程度，这是非常可怕的。 ?全国政协委员巩汉林今年的提案关注了校园暴力。 ?校园暴力不能当做简单的孩子打架看待，它的后果严重得多，甚至可能影响孩子一辈子的发展。 ?郑州市47中政教处副主任展庆领说。 有学校认为处理校园暴力最大的问题是，学生之间发生冲突，学生不找学校处理。 由中华女子学院发布的初中生校园欺凌现象研究显示，遭遇欺凌后，不曾选择求助的学生占总48.9%。 其实，校园暴力的囊括范围不仅仅包括我们常常想到的 _，更包括言语暴力、社交孤立，并且随着网络的逐渐普及，网络霸凌也成为孩子们当中的一种新型暴力类型。 ?嘲讽、辱骂，甚至是集结大家排挤你，这样的软暴力会给孩子的伤害会更大，直接对心理施虐，这种伤害者可以隐匿起来。 ?中国科学院大学心理健康教育中心主任肖斌说道，有的孩子受了这样的挫折后会退缩，不愿意跟其他人交往；也有的孩子会因为这样的挫折演变成一个新的施暴者。 也有可能在短暂的时期没有表现出来，但是如果继续持续受到暴力影响的话，他会因为很小的刺激而突然爆发出来，这样的爆发往往不在初中阶段，有可能在大学阶段。 ?不光要帮助受到暴力的人，也要去帮助施暴的人。 其实施暴者很有可能也是受害者，他可能因为被忽视而演变到现在这一步。 ?校园暴力，代表委员怎么看？全国人大代表、金华金东区实验小学校长方青对未成年人犯罪适用现行法律的几个关键年龄重新界定不少校园暴力的实施者，并没有遭到严肃的处罚。 法律是有震慑力的，对校园暴力行为应当立法。 此外，还应该对未成年人犯罪适用现行法律的几个关键年龄，有个重新界定。 全国政协委员、中国侨联副主席朱奕龙当务之急是要通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚由于校园暴力干预机制滞后、作恶成本低，国内校园暴力有愈演愈烈的趋势。 当务之急是要通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚，进一步明确家长、学校在校园欺凌中的安全教育、管理和防范责任。 倡导社会各类预防欺凌、研究欺凌的机构以及公益性组织和专家参与其中，尽快建立一套完善的校园预防暴力防控体系。 全国人大代表、广西中医药大学校长唐农家庭教育同样不可或缺防止校园暴力发生，家庭教育同样不可或缺。 家庭暴力，或者是说，校园暴力，都和基本的家庭教育肯定有关，和学校的教育肯定有关系，和家庭教育也有关系。 全国人大代表富春丽制定针对校园暴力这方面专项的法律仅靠预防未成年人犯罪法、未成年人保护法等法律远远不够，建议制定一部针对校园暴力这方面专项的法律，通过制定这样一部法律，可以更全面、更具体、更有针对性的去解决这个校园暴力。 北京师范大学教授、中国教育协会名誉会长顾明远青少年行为模式多于模仿青少年的自我认识、人格均处于成长期，其行为模式多于效仿，自我辨别和约束能力较弱。 当今，一些社会戾气、成人施暴行为，随着网络传播后更易被未成年人效仿。 云南大学高等教育研究院教授罗志敏校园暴力不是单一的教育问题，而是社会问题跳开校园暴力看校园暴力，我们会发现，这一问题其实还与当前我国社会转型及其衍生的乡村学校发展、留守孩童监管、法制建设等问题搅缠在一起，已使它不再是单一教育的问题，而是教育的社会问题。 孩子遇到校园暴力，家长怎么办？多关注你的孩子，知道孩子在和谁交往青春期的孩子，人生观、价值观没有形成，对法律、社会规则的敬畏意识比较单薄，所以对初中的孩子，家长要多加关注。 而对于小一些的孩子，则一定多了解孩子的动向，包括精神动向，让孩子愿意和你说实话，愿意沟通交流。 家长不能缺位，要给出自己的建议有些孩子受欺负了，家长还会说别人打你你不会打别人，这样孩子何必告诉你，这样会使孩子不信任家长，受了欺负也不会告诉家长。 家长要让孩子相信你可以给孩子保护，或者给出一些良好的建议。 要尽可能关注孩子的内心感受，作为家长应该跟他在一起，陪伴他一段时间，让他不至于感觉一个人孤单。 特别注意孩子?拉帮结派?家长还要注意的是，孩子一旦拉帮结派，出于朋友义气，脑子一热可能会不管后果。 心理学上有个词叫伙伴效应或者群体效应，如果一个孩子处理矛盾，不会发生大规模问题，一旦群体出动孩子急于表现，展示的力量就大了，家长要关注孩子的交友情况。 如有必要，鼓励孩子报警?我是做法律工作的，我会告诉孩子，第一时间报警，或者寻求能帮助你报警的人，让警方要制作询问笔录，而不仅仅是因为不够刑事责任年龄，批评教育一下就完事儿。 警方制作询问笔录同时也是保留证据的过程。 然后给孩子做伤情鉴定，评估孩子受到的伤害程度。 ?北京两高律师事务所律师张荆这样认为，?同时家长也要取得学校的帮助，把受暴的情况跟学校老师和相关负责人进行沟通、反映，一定得让比孩子更强大的部门介入参与，孩子自己的力量是有限的。 ?校园暴力，美国如何做？其实，就在两会前，一起远在大洋彼岸美国加州的中国留学生霸凌事件还在牵动着人们的神经。 去年3月30日一伙中国留学生对一名中国女生施暴，持续长达5个小时。 引起人们关注的不仅仅是这帮十几岁孩子们的残忍，还有美国法院的处理方式三名已满18岁的成人被告分别获刑13年、10年和6年。 这比我国处理类似案件的惩处力度大得多。 一片哗然的背后，是人们以往既定的观念、经验所受到的重重的撞击。 法律保障反霸凌法遍布全美xx年3月，美国蒙大拿州通过了反霸凌法。 至此，美国50个州全部有了反霸凌立法。 各州反霸凌法都明确规定了学校在反霸凌上的责任，并将惩罚权交给学校，美国学校的?零容忍?政策有了法律支撑。 如果案情严重，即使未成年人，也可以按成年人判罪。 近几年，在社交媒体上辱骂、攻击或披露同学隐私的行为，也被定义为霸凌行为。 从小学到高中，细致的反霸凌制度除了法律的明晰和执法的严格，美国反霸凌工作的细致深入也值得借鉴。 美国学校有顾问，负责学生的思想工作和心理疏导；还有体育教练员，专门对付那些十分难管教的学生。 确保霸凌行为的及时报告和处理，也是一项重要工作。 从小学到高中，各学校都有一套反霸凌的制度，学校网站上一般都有专门的链接，供学生和家长随时报告霸凌现象。 民间非营利组织的介入众多民间非营利组织，也加入反霸凌的行列。 如?霸凌阻止者?这个组织，由新泽西州一所公立学校的反霸凌专家汤姆莱特森建立。 全美任何一所学校的学生，如若遭到霸凌，不必注册，可立刻匿名在该网站上报告，各地学校的教职员工，可以根据举报立刻展开调查和行动。 教育工作者如果对霸凌默然无视，可能触犯法律在美国，学校及其他教育相关机构的工作人员，都会受到培训，以确保每个人都很清楚，一旦发现孩子受伤、被霸凌等情况，必须立刻报告儿童保护中心等相关组织，或者报警。 在一些州，教育工作者如果对霸凌漠然无视，就可能触犯法律。 如果未成年学生因霸凌被送到青少年法院，父母也要进入司法程序在家庭环节防范霸凌，在美国也颇受重视。 如果未成年学生因霸凌被送到青少年法院，父母也要和孩子一起进入司法程序；若法官认定孩子的霸凌行为与父母的不良行为如吸毒、酗酒等有关，法官可以转移孩子的监护权；子女的霸凌行为造成他人受伤或受损，父母还须承担民事赔偿责任。 看两会校园暴力这些数据要知道针对校园暴力，教育报微信在上周针对我们的用户做了一项调查，共有4917人参与。 那么，结果究竟如何？这就带您一起看看！上两会教育报记者带你听巩汉林李卫红对谈校园暴力中国教育报上会记者张春铭3月4日上午小组讨论结束，巩汉林就利用中午休息时间，和全国政协科教文卫体委员会副主任、国家 _原副部长李卫红交流了自己对校园暴力的看法。 ?不瞒您说，我长得瘦小，小时候就被人欺负过。 有时候上学走路，我都会想，走哪条路能避开敲诈我的人。 ?巩汉林以自己的经历拉开了校园暴力的话题，?但是现在的校园暴力是升级版的。 他们有一个共同特点，炫耀。 打完人之后炫耀。 前段时间的美国校园暴力事件引起了我的关注。 美国为什么这样处理？因为美国的法律法规很明确，但我们在这方面，法律法规有缺失或者不到位的地方。 ?我特别希望从这些方面呼吁，第一，司法部门，从法律方面加以考虑。 第二，家长应该负连带责任。 第三，学校要有 _，尽量无死角。 我们应该做到校园全覆盖。 广电等部门，对于网上恶意炒作青少年暴力视频的，应该予以处理。 罚钱摆平不能解决问题，反而会助长这个孩子变成一个称王称霸、对社会没有任何好处和益处的人。 第四，对这些以施暴、炫耀为乐趣和刺激的施暴者，哪怕是未成年人，也必须进行强制教育。 ?我一直也很关注教育舆论。 对于做得好的，一定要正面宣传，让孩子感受到，什么行为是可耻的，什么行为是值得褒扬的。 ?巩汉林说，自己的这个提案，从调研到形成前后花了3个月的时间。 听巩汉林一口气说完自己的建议，李卫红说，?对青少年校园暴力必须严加惩处。 必须把它当成一件不容忽视的事情。 ?学校是什么地方？学生这么幼小的心灵，他们的身心健康是第一位的。 所以校园暴力不能小视。 ?李卫红对巩汉林说，?我赞成您的意见，不能忽视，必须采取措施。 ?李卫红说，社会各界对校园暴力给与了特别的关注，积极发表意见建议，教育行政部门的同志在以往工作的基础上，一定能够更加关注这类问题，防止蔓延。 李卫红说，从学校来讲，教育行政部门要有明确的态度，特别是政法部门、有关方面，都应该有明确的意见。 打架不是小事，涉及安全感。 ?校园是净化灵魂的地方。 最安全的地方是学校，不只是校舍的安全。 ?李卫红说，?孩子上学，要让家长放心、社会放心。 这个安全包括学校的环境、氛围也是安全的。 否则，如果学校不安全，家长把孩子送到学校，是否还要担心？?我特别喜欢您那句话，校园是什么地方？净化灵魂的地方。 非常好。 ?对谈结束时，巩汉林真诚地说。 ?您作为文艺界的委员，关注教育问题，我们很感谢，您的提案肯定会得到 _门、社会的高度重视。 您提的校园暴力问题，是非非常清楚。 这个问题，我们义正言辞。 ?李卫红说，孩子的幼小心灵，需要精心呵护。 绝对不能让他们受到一点校园暴力伤害。 1其实，说了这么多，看来，制止校园暴力还需要家庭和社会共同完成。 凌虐、殴打的案例固然有，但一些软暴力行为还远远没有引起我们的足够重视。 一句话的嘲讽，班上同学的矛盾，很可能都会被老师、家长忽略过去，当作是孩子们的一时玩笑。 甚至孩子们本身也没有意识到这一问题，因为在一些尚未成熟的孩子眼里，可能并不能够意识到自己的言语、排挤行为会给同学带来如此之大的伤害，甚至有一些孩子可以说是在无意之间成为施暴者的，这种情况因为容易被忽视，所以反而要引起我们的重视。 因此，我们每一位家长、每一位老师，都应该给孩子们树立起一个观念善待你的同学，尊重你的同学。 这或许是我们能够赶在校园暴力发生之前最能够也是最应该完成的教育。 你目睹过校园暴力吗？可能是言语上的暴力，身体上的欺凌，社交上的孤立。 因为教育的问题，社会保障的缺失，我们在一代又一代人身上看到校园暴力的伤痕。 面对这些问题，我们如何保证每个孩子在校十几年健康成长？请戳上边图片，xx，和我们一起喊出?让暴力远离校园?！盘点6xx年两会关于中小学教育改革的提案未来网北京3月17日电（记者关国相）全国两会于3月16日胜利闭幕，全国各地的数千名代表委员此次汇聚北京，商讨未来一年国家的政经大策，而他们带来的议案、提案也将成为这一年度?政治季?中的重要话题。 本次两会，许多关于中小学教育改革的议案、提案备受关注，不仅因为其内容涉及国家发展和社会民生，更因为关系到祖国下一代的教育问题，对此，未来网记者梳理了今年较受关注的三份提案，让我们一起看一下各位代表委员对教育改革都有哪些提议。 全国人大代表杨杰、全国政协委员莫言中小学学制应调整为010年莫言说:?我没上过中学,也不是专业的教育工作者,但因为有很多亲友在中小学任教,也亲眼见证了自己的孩子从小学到中学艰苦而漫长的学习过程,因此对中、小学的学制问题一直比较关注,并做了一些调查和思考。 莫言认为,?六三三?增加了学段衔接的各类成本,增加了师生的学业负担和家长的经济、心理压力,衍生出?重点班?择校热?补课?学区房?等困扰民生的社会问题。 学生培养年限的延长,也影响到其成才后为社会做贡献的年限以及个人的生活幸福指数。 ?基于我国整个学制系统考量,目前从学前教育到研究生教育共20多年,时间太长。 而纵观各阶段时间,基础教育占比太大,不尽合理。 ?莫言说。 他建议,中小学学制应由12年改为10年,实行十年一贯制教育。 取消?小升初?和?初升高?两次统考,让学生坐上?直通车?,在连读制学校轻松愉快的学习环境中健康成长。 ?学制问题是教育改革的重点、难点,牵一发而动全身,希望有关部门在合适的时候,成立专门的机构,进行深入、专业、全面的调研和评估。 ?莫言说。 ?过长的学制不但导致人才成长时间推迟，而且不少家庭还为此承受着经济负担，还带来一些个人问题。 ?杨杰称，有的学生近30岁才结婚，尤其是女性，更不利于生活和生育，企业招人时也不喜欢。 同时，也造成啃老社会现象越来越多。 ?孩子可以从5周岁上小学，因为现在生活条件好，小孩成长成熟都早。 ?杨杰建议，将小学从6年缩短为5年。 杨杰建议普通高中的学制从3年改为2年，这样可避免浪费教学资源，还可为国家节省资金投入。 ?这样20岁左右大学毕业，提前进入社会大学校，在工作实践中学习。 ?至于缩短学制会不会导致青年一代的文化素质降低，令其专业知识不足？杨杰表示，这不是问题的关键，可通过提高教育质量和效率、调整专业设置等办法加以解决。 杨杰同时称，一方面高技能人才短缺，另一方面，现在很多高中生还是在拼命挤高考这座?独木桥?读大学，?别忘了职业教育也不错。 ?杨杰建议有关部门和专家学者，在?缩短学制?上做一些必要的调查研究和可行性分析论证，还可以先选择一些地方进行相应的试点工作。 无独有偶，全国政协委员莫言在近日也公开呼吁，提议学制改革，缩短学生教育年限。 中国书法家协会副主席张改琴全面开设书法课程张改琴说，?书法艺术是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异采。 xx年 _出台关于中小学开展书法教育的意见，要求中小学要通过有关课程及活动开展书法教育；xx年 _出台中小学书法教育指导纲要，进一步明确了中小学书法课教学的目标内容和任务要求，但通过我深入基层调研，发现书法课普及缓慢、制约瓶颈较多。 有效破解书法教师短缺，提高义务教育书法学习成果迫在眉睫。 ?张改琴坦言，?现在很多孩子觉得书法课程没有意思，家长也不太重视，学校的书法课也流于形式。 有的家长说的很直接，有那个时间不如去学学钢琴、练练英语。 而且学校的书法课也大多都是美术老师或者音乐老师等临时兼任，孩子们根本得不到系统的书法教育。 ?通过走访调研了部分中小学，张改琴发现，造成当前我国中小学书法课程开设难的因素很多，但最突出的问题是全国高考时，招录书法专业学生数量太少。 今年的政协会议上，张改琴将向大会递交建议在全省中小学全面开设书法课程的提案，?通过书法教育对中小学生进行书法基本技能培养和书法艺术欣赏是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 ?全国政协委员梅葆玖呼吁青少年练毛笔字、学繁体字、听京剧3月3日央视报道全国政协委员梅葆玖呼吁青少年练毛笔字、学繁体字、听京剧。 今年82岁的京剧表演艺术家梅葆玖已是五届全国政协委员，今年他的提案继续呼吁关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田。 你支持吗？提笔忘字是一个成语，但用于今天网络电脑时代再恰当不过。 大多数使用电脑者往往会遇到这样的问题，那就是凡用五笔打字者都会遇到提笔忘字的尴尬。 而假如是使用纸笺来写一封信的话，能真正通顺使用我们日常汉字写到底不卡顿的人又有几个？有网友论学生练毛笔字，说这事让专家去练吧，放过孩子。 然而不要忘了，中国历史几千年，有哪一个朝代哪一种学生不是从大字开始启蒙的？写大仿在改革开放之前的一些学校仍然盛行，而到了今天，大仿甚至不再作为一个专用名词输入电脑常用词中，这岂不尴尬怪哉？而青少年也好，幼儿园也好，有几家仍然在教大字大仿？一些注重传统文化教育的家庭有让学生参加书法班的可能，但这样的书法教学者哪里见过统一的教材、模板、影像？在如此大环境之下，不仅没有几个青少年学生会写大字大仿，甚至连钢笔字书法也乏人问津。 【全国两会地方谈】为加强青少年传统文化教育提案点赞关注两会、关注代表委员的提案议案这两则消息比较吸引眼球。 ?我们应该有自己的迪士尼?。 3月2全国政协委员李修松在接受中国青年报记者采访时说，尽管迪士尼乐园吸引孩子，但传递的是别人的文化，这会导致?孩子从小就追求西方文化，长大了就会喜欢西方文化， _文化冷冰冰?。 在李修松看来，中国应该、也一定会有属于自己的迪士尼乐园。 他以四大名著为例说，这些经典故事，是做成中国迪士尼的最好素材，关键就是要有科学的理论，有效的方法和吸引人的技术来做。 ?使优秀传统文化走进青少年心田?。 82岁的京剧表演艺术家梅葆玖今年提案继续呼吁关注青少年传统文化素质培养，通过让孩子练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田。 中华传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,是民族自信与国家认同的核心。 尤其对青少年的世界观、人生观、价值观等方面的教育有着极为重要的导向作用。 当今青少年中挥霍享受、目标缺失、投机取巧、眼高手低，甚至仇视社会的现象逐渐增加,给社会稳定带来了不小的压力，也对社会风气带来了恶劣的影响。 而这些现象的产生与传统文化教育缺失存在着密切的关系。 加强对青少年传统文化的教育培养，提高青少年历史责任感和文化道德素质，事关国家的前途和中华民族的命运。 我为加强青少年传统文化教育提案点个赞！（本网评论员那日苏）中国江苏网3月4日（新华报业全媒体记者孙江敏倪斌易保山）父母是孩子最好的老师，家庭是孩子的第一个乃至终生受教育的学校，与学校教育相比，家庭教育有着不可比拟的优越性。 然而，随着生活节奏加快、压力增加，很多家长逐渐将重心从家里转移了出去，逐渐忽视了家庭教育对孩子的重要性。 ?父母们不要忘记自己的家庭责任，对孩子的教育不能忽视。 ?两会期间，全国政协委员，中国曲艺家协会副主席，江苏省曲艺家协会主席、文联副主席，民进苏州市委会副主委，苏州市评弹团副团长，国家一级演员盛小云，在接受新华报业全媒体记者采访时呼吁全社会要重视家庭教育。 家庭教育缺失，?规矩?没了盛小云委员目前是苏州评弹学校的副校长，在今年新学期的开学典礼上，一个不经意的提问，却让她感到非常意外，?我在开学典礼上问同学，大年初一做的第一件事是什么？给长辈拜年了吗？结果过半的学生没有这个动作，甚至连一句新年好都没有。 还有不少学生认为没必要给长辈拜年。 ?这件事情让盛小云委员感触良多，她表示文艺界有一句话叫?学艺先学做人?，做人就要讲究?规矩?，但是现在越来越多的青少年显得?没有规矩?，道德礼仪、尊敬师长等这些优良传统，在他们身上已经看不到了。 这些?规矩?的传授不能单纯依靠学校教育，仅仅在课堂里面是没办法完成的。 而应该是一种家庭的传承教育，父母的言传身教。 青少年生命教育，家庭要参与青少年的教育是一个大课题。 近几年，青少年漠视生命、暴力事件、非正常死亡（自杀等）事件时有发生，甚至出现学生杀害老师的极端事件。 盛小云委员曾对苏州某小学300名五年级学生就生命意识的现状作过问卷调查，发现有将近半数的学生对什么是?真正的死亡?或?人能不能再活一次?的回答是不准确的，甚至有学生认为生命还可以再来一次。 这些都反映了一个问题青少年缺少对生命的敬畏和珍惜。 对下一代的生命教育 _。 盛小云委员今年就带来了关于青少年生命教育的相关提案。 如何做好青少年生命教育？除了学校加强课堂引导外，家庭是重要一环，家长不可或缺。 家长要与学校积极沟通，家校联手合力开展生命教育，让青少年从生活中体悟生命的可贵和意义，感悟人生、珍惜生命、关心他人。 青少年心理健康保障系统建设儿童青少年的健康成长是实现该目标的关键。 儿童青少年综合素质的高低，直接关系到一个国家未来的人口素质、综合国力和经济全球化时代的国际竞争力。 为此，中华人民 _义务教育法明确规定，义务教育要使学生得到全面发展，促进学生综合素质的提高；中小学心理健康教育指导纲要也明确强调要培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，实现认识自我、学会学习、加强人际沟通以及提高生活能力和社会适应能力等。 但是，刘川生代表认为我国儿童青少年的健康发展在实践中仍然存在一些亟待解决的问题。 一、缺乏关于我国儿童青少年心理状况的基础性大数据。 大数据的缺失，带来三个方面的不利影响第一，导致我国义务教育质量监测和教育政策制，缺乏全面系统的数据支撑，无法切实针对我国儿童青少年的实际情况，有效推动素质教育改革。 第二，导致面向公众普及儿童青少年心理发育知识第一手科学素材的缺失，家长和教师缺乏识别儿童青少年心理障碍的基本知识，无法有效应对儿童青少年的心理问题。 第三，导致无法开展促进我国儿童青少年智能开发的科学研究和实践，无法制定各种认知障碍与心理健康问题的诊断标准。 二、传统?分数第一?的落后观念在教育中仍占主导地位，没有形成对学生能力进行多元化评价的具体标准和提升方案。 单一的考试评价模式不利于儿童青少年的个性化发展、不利于因材施教、不利于树立和践行科学的学生发展观、不利于国家培养多种类型的人才。 因此有必要基于不同年龄段儿童青少年的身心发展特征，兼顾特殊群体（如超常或处境不利）的特定问题与需要，开发科学的、有效提升儿童青少年智力、情绪智力、品德与健康的评价和训练方案，促进我国儿童青少年在认知、思维、创造性、阅读以及学习等心理能力的提升，在情绪管理、和谐人际关系、社会责任、健康行为与健康生活方式等方面的提升。 三、儿童青少年心理健康在教育实践中被严重忽视。 据国家疾病预防控制中心提供的数据，当前我国心理和行为问题日益凸显，生活行为方式和心理因素已占我国人口死亡因素的38%，已居首位。 在我国，约有3000万儿童青少年正经受包括学习障碍、行为障碍和情绪障碍等心理行为问题与障碍的困扰，接近德国人口总数的一半。 因此儿童青少年的健康成长受到严重威胁，同时也对社会的和谐造成不利影响。 因此，刘川生代表对加强儿童青少年心理健康保障系统建设提出几点建议 一、在全国范围内，持续开展儿童青少年综合素质调查。 建议针对我国1.55亿的中小学生，在全国范围内对他们的心理健康、人格发展、基本认知、高级认知、学习品质和学习能力等五个领域的心理发育特征展开追踪调查，以建立我国儿童青少年各阶段心理发展的标准与常数，编纂我国儿童青少年心理发育手册，建立标准化的心理测查工具体系与功能完备的数据库，在此基础上，撰写我国儿童青少年心理发展状况的年度报告和相关政策建议咨询报告。 二、构建集?家庭-学校-社区?多位一体的提升儿童青少年心理能力的环境与网络体。 系。 建议打造集?家庭-学校-社区?多位一体的促进儿童青少年积极发展的环境与网络体系，发动全社会的力量，为亿万儿童青少年的健康、积极发展提供良好的环境氛围。 具体包括开展现场与基于互联网技术的家长培训、对每个学校的多元教育氛围开展评估反馈，并提供个性化的提升方案，创设最优化的学校学习与人才培养环境、开发、推广?可以钻进去的百科全书?项目、建设?班主任-心理老师-学校心理学家?三级互动的筛查、诊断、干预平台。 最后，刘川生代表建议建立一套诊断和治疗儿童青少年心理障碍的体系，不仅通过观察儿童青少年自身来应对他们的心理问题与障碍，而且透过症状，处理他们所生活的家庭、学校、社区和社会等方面的影响因素，从而对心理障碍进行有效治疗，清除导致心理障碍的各个系统的影响因素。 包括两个方面的具体做法 （1）针对一线学科的教师和班主任，进行儿童青少年心理障碍（如注意缺陷多动障碍，对立违抗障碍，品行障碍，以及 _人格障碍等）普及性识别的培训； （2）结合我国国情、儿童青少年行为障碍的特点和影响因素，以及行为障碍的干预效果，推进?以心理老师和学校心理学家为主体、家长和学科老师为主要参与者?的多系统干预体系建设，既开展药物治疗，也开展心理治疗，既有学校系统的干预，也有家庭系统支持的干预。 庞丽娟人大代表青少年心理健康保障系统建设儿童青少年的健康成长是实现该目标的关键。 儿童青少年综合素质的高低，直接关系到一个国家未来的人口素质、综合国力和经济全球化时代的国际竞争力。 为此，中华人民 _义务教育法明确规定，义务教育要使学生得到全面发展，促进学生综合素质的提高；中小学心理健康教育指导纲要也明确强调要培养学生积极乐观