小石潭记课件MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

唐柳宗元,小石潭记,鹤壁市淇滨区五中袁红飞,1、能用普通话顺畅地朗读课文。2、能利用页下注释或工具书疏通文意。3、能理清课文的写作思路，背诵课文。,我们的学习目标,要求自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。听读：欣赏小石潭记的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。,读一读,自读小石潭记唐柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,听读,小石潭记唐柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,篁竹清洌为坻,hunglich,为嵁佁然俶而远逝,knych,翕忽差互悄怆幽邃,xcqiochungsu,请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。,想一想,参考,译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我)心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。,讨论:,、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？,明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。,石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石底上，静静地一动不动；忽然又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。,游鱼和潭水有什么特点？,明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。,讨论：,3文章第2段写游鱼与写潭水之间有什么联系？,明确：借写游鱼突出水之清澈，写水是紧扣文章的标题的。,向小石潭的西南方向望去，小溪像北斗星那样曲曲折折，又像蛇在爬行,忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源头在那里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了,幽深极了。因为这里的环境太凄清，不能呆的太久，就记下这番景致离开了。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,4溪流和溪岸有什么特点？,明确:小溪像北斗七星那样弯弯曲曲溪水像蛇爬行一样;两岸的地势就像狗牙那样互相交错。,5.这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，心情忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？这是什么写法？,明确：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。情景交融。,课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。明确：发现小潭（闻声见形）-潭中景物（水、鱼）-小潭源流（溪身岸势）-潭中气氛（气氛感受）,按游览顺序,一、翻译下列句子：1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。2、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知道它的源头在那里。3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离开了。,自我检测,二、同桌之间任意选择一段，相互检测能否准确的背出。,从小丘隔闻如鸣佩环心伐下水尤清洌全石以为底坻屿青树翠蔓潭中鱼皆若日光影佁然俶尔似与潭西南斗折其岸势坐潭上四面寂寥凄神悄怆以其境不可同游者,自我检测,小结:,本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官