苏教版四年级科学下册教师演示及学生分组实验报告

小学20162017年 下 学期学生演示实验报告单 实验名称了解骨骼实验目的认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念实验原理骨骼是一个完整的骨架实验器材课件，模型实验步骤：1、 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？2、 看X光照片，数一数手共有几块骨头？3、 观察骨骼模型和骨骼分布图，回答：头骨是什么样的？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？实验现象全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有27块，成人全身的骨头共有206块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈S形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。实验结论骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：2.20 小学20162017年 下 学期学生演示实验报告单 实验名称摸人体肌肉并体验其如何工作实验目的感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒张实验原理人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的实验器材挂图，课件实验步骤：1、 摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？2、 体验肌肉是如何工作的：站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面,用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉肌肉有什么不同,再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。实验现象四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少；肌肉靠收缩来工作。实验结论肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。 备 注 2017.2.27 小学20162017年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称通过活动体验关节的作用实验目的体会关节的作用实验原理实验器材回形针，豆子，小口瓶实验步骤：1、 绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶；2、 绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字；3、 绑住膝关节，走路、下蹲；4、 将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象结论如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学20142015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称做手臂活动模型实验目的体会肌肉和关节的运动实验原理实验器材绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝）实验步骤：1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子，活动手臂模型。实验现象结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称测走路的速度实验目的在测量中感受速度的快与慢实验原理实验器材秒表、米尺、粉笔实验步骤：1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。4、记录、交流实验现象结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称小车运动的快慢与什么因素有关实验目的开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。实验原理实验器材秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁实验现象结论拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.7 小学20142015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称摆的快慢与什么因素有关实验目的知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快实验原理实验器材不同长度的线、钩码实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。实验现象结论摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.7 小学20142015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称正确使用弹簧称实验目的发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小实验原理实验器材弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。实验现象结论被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.10 小学20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称研究拉力与弹簧拉伸长度的关系实验目的知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长实验原理实验器材同样的弹簧6个、钩码、直尺实验步骤：1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。实验现象结论知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：4.10 小学20142015 年 下 学期学生演示实验报告单 实验名称研究降落伞下降快慢与哪些因素有关实验目的认识降落伞下降快慢的因素实验原理伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度实验器材各种各样的降落伞实验步骤：1. 把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下（每次高度要基本一致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。2. 把刚刚用过的降落伞拿到室外依次抛向空中（每次高度要基本一致），观察下落现象，并用秒表记录降落伞从打开到下落至地面的时间。实验现象伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快；受到的空气阻力越小，下降越快。实验结论伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快；受到的空气阻力越小，下降越快。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：4.28 小学20142015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称研究如何减小摩擦力实验目的探究减小摩擦力的方法实验原理实验器材（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。实验步骤：（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用