21《珍珠鸟》课件.ppt

,珍珠鸟,金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。,珍珠鸟,第一课时,学习目标A、我能学会本课的8个生字，理解文中新词的意思。B、我能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。,听录音,1、读一读，记一记下列生字，并组词。,mnbchuwmjinmuli蔓扒瞅捂暮睑眸赖,藤蔓瓜蔓,扒开扒皮,瞅见瞅瞅,捂住捂着,暮色暮春,眼睑,眼眸眸子,信赖依赖,1、注意“眸”和“赖”的书写。“扒”在文中读“b”不读“p”2、注意“暮”字与“幕、墓、慕、募”等字的区别。3、理解“信赖”、“境界”的意思信赖：信任并依靠。境界：（1）土地的界限。(2)事物达到的程度或呈现的状况。,教师点拨：,2、记一记下列下列近义词、反义词。近：安置（）舒适（）索性（）反：温暖（）掀开（）信赖（）,放置,舒服,干脆,寒冷,合上,怀疑,3、根据下列词语的意思，在（）里填上合适的词语。（）：深而幽静。（）：清翠茂盛。（）：幼小的鸟。（）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺神气的样子。（）：指说话、神态跟平时一样没有变化。形容非常镇静,幽深,葱茏,雏儿,神气十足,不动声色,合作探究,4、再读课文根据提示的意思，给课文分段。（）：我为小鸟营造了安全、舒适的家，并和它们慢慢熟悉。（）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧密无间的关系。（）：写作者内心的感受：信赖，往往创造出美好的境界。,1-5,6-15,16,再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：_第二：_作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：_,筑巢,喂食,信赖，往往创造出美好的境界。,当堂检测：1、选词填空。,1）它们就像躲进_的丛林一样安全，（幽暗幽深幽寂）2）忽然一个更小的脑袋从里面_出来。（伸探钻冒）3)它好肥，整个身子好像一个_的球儿，（滚圆蓬松毛绒绒）4)见我不去伤害它，便一点点_近。（靠贴挨挤）,2、看拼音，写词语。tnwnbkiwzh（藤蔓）（扒开）（捂住）ynjinmuzxnli（眼睑）（眸子）（信赖）,信赖，往往创造出美好的境界！,第二课时,学习目标：A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢,真好，表达了作者对珍珠鸟的_之情。,喜爱,有人说，这是一只怕人的鸟。“怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了_。,铺垫,我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。,从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者对它们的_呵护。,精心,请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。,学习课文6-15段1）读一读第7自然段，用“”划出描写小珍珠鸟外貌的句子，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这个句子用了_的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。,比喻,认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？,它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。,用拟人的手法,抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!,认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？,小鸟的活动范围是：在笼子的四周活动飞进屋里站在书架上跳到画框上落在我的书桌上蹦到杯子上跑到稿纸上绕着笔尖蹦跳进空杯里趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”,认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？,小鸟的活动范围是：在笼子的四周活动飞进屋里站在书架上跳到画框上落在我的书桌上蹦到杯子上跑到稿纸上绕着笔尖蹦跳进空杯里趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”作者的态度是：不管它不去伤害它微微一笑不动声色默默享受用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。,珍珠鸟本来是一种（）。刚到我家时，开始只能听到（），后来能看见（），渐渐它们敢（）。,害怕人的鸟,它的叫声,鲜红的小嘴,伸出小脑袋看我,怕,熟悉,敢伸出小脑袋瞅瞅我,雏鸟脑袋“从叶间探出来”,即使开着窗子也不会飞走,“蹦到我杯子上”喝茶,绕着我的笔尖蹦来蹦去,啄着我颤动的笔尖,趴在我肩上睡着了,我不动声色地写,不去伤害它,决不掀开叶片往里看,“我”的爱护,提供环境,不去惊动,不去伤害,不去惊扰,鸟的变化,显得怕人,渐渐胆大,开始亲近,完全信赖,我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？,你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？,信赖,爱,“我”,鸟,“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？,信赖，往往创造出美好的境界。,信赖,往往创造出美好的境界,请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。,请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。,教师点拨：,1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。加工鸟巢,添食加水,用手抚小鸟的绒毛,不偷看它们,小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它,小鸟跳进杯子里作者不捂杯口,2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？亲近、和谐、融洽,当堂检测,1、按课文填空,1）小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（）笼子，（）滚圆的身子，（）那些绿叶（）。所填的这几个词语是对小鸟的_描写。形象的写出了小雏鸟的_、_的特点。,1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（）3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）,比喻,拟人,排比,2、下列句子分别用了哪些修辞,笼子四周活动,屋里飞来飞去,我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,飞向,扭动,钻进去,挤