康复体能-攀岩培训课件

攀岩墙康复训练,主讲人：佘林德国科隆体育大学康复硕士科隆三圣医院康复中心运动康复师,课程大纲,1.导论1.1康复攀岩墙的发展1.2康复攀岩墙的功效2.理论基础2.1神经传导2.2运动基础2.3运动心理3.康复攀岩墙训练的基本技术要领3.1认识康复攀岩墙3.2基本技术介绍,3.3安全保护3.4负荷控制4.适应症和禁忌症4.1神经内科4.2骨科4.3儿童及心理5.其他,1.导论,1.1a攀岩的发展,攀岩来源于科学探险研究（阿尔卑斯山）十九世纪末由于体育征服的欲望产生了极限攀岩。20世界80年代第一次攀岩竞赛的举办使攀岩发展成为了一项高水平竞技运动如今攀岩已经成为了一项休闲体育运动，大约有超过8万左右的攀岩爱好者,1.1b康复攀岩墙的发展,攀岩发展而来，侧重横向攀爬，高度一般不宜太高产生于人工攀岩训练Boulder首先侧重于体验教育，然后逐渐应用于作业治疗，和运动康复治疗康复攀岩作为一种非介入治疗方法，在德国各大医院和康复中心得到了广泛的运用,1.2康复攀岩墙的功效一种新的康复治疗的方法,促进恢复和康复进程融合各种不同的适应症和功能障碍.激励病人的欲望感和成就感提升康复动力优化身体能力和素质改善生活质量和生活态度。,2.基础理论1,2.1神经肌肉传导通路,正确高效的运动模式建立的前提,身体姿势的控制（椎体外系统等调控）运动平衡感身体空间定位能力核心肌肉群协调收缩能力掌握更复杂运动的前提,正确高效的运动模式建立得前提：,运动功能再获得的固有规律：感觉输入（外力协助）本体感觉输入（无外力协助）运动模式标准固定多次或超量标准重复运动在大脑皮质建立运动功能区运动功能再获得！,2.基础理论2,攀爬是一种基本的运动形式。不对称非周期性运动形式（AsymmetricandAcyclicmovements）基本运动模式垂直攀爬“闭链运动形式。动员兴奋躯体及上下肢肌肉群。,2.2运动基础攀爬运动FleckenundHeise(2010)1;Lazik（2008）2,运动基本要素（肌张力，肌力，肌肉耐力，柔韧，协调等）较大的肌肉群，强支撑肌肉群的力量（例如保持躯干稳定的肌肉群）一般运动难以训练的肌肉群（如菱形肌，多裂肌）增减小消除肌肉的不协调性使关节灵活度增加改善身体的本体感觉学习掌握自身平衡能力的调控,Gottschall(2000)3;Jacob(2003)4;Heitkampetal.(2005)5,2.基础理论3,（Aufmerksamkeit）Attention增强专注度和精神集中能力（Selbstwertgefhl）Self-awareness提高自我认知（Freude）joyous愉悦感（Leistung)Motivation增强完成事物的动力感（Wachsamkeit）Alertness提高警觉度，清醒度,2.3对心理和运动心理适应症中所要达到的目标Neumann双重运动辅助用品,康复攀岩墙的设计,Pause,热身游戏,基础攀岩技术,3.2基础的攀岩技术,极限的攀岩技术,视频连接,康复攀岩训练运动功能结构,3.3安全和保护,3.3保护和安全Lazik(2008),保护和安全标准（危险因素，攀岩墙的高度）和垒木墙一致。地面保护要根据病症的特征铺设不同的保护垫子（小孩厚的软的垫子，关节置换手术的病人厚软的的垫子是禁忌）(Konfliktpotenzial!).治疗师的对病人的保护和自身的保护治疗师建立牢靠的保护体型（两手张开抓握岩点成行篮筐形的姿态）,保护和安全,重心转移和保护训练实践2人一组,Stabilisationsviereck4点稳定支撑,正确的头部姿势，下颌微抬，目光向斜上方2.肩胛姿势，肩胛骨向下向后收缩3.胸骨向上提，减小胸椎的曲度（调整驼背）,加强人体对自己身体姿势的本体感觉。A腹肌向内收缩，盆骨后倾，小幅度翻转B下颌微抬，肩胛向内收缩，胸骨向上提,在调整好背部及身体姿势后帮助病人完成上肢及肩胛的等张收缩。双侧肘关节伸展（此时主要是胸大肌和肱二头肌持续紧张稳定身体平衡），重心缓慢下移，同时腿部作为支撑受力点也可以同时伸展放松。,3.4.Belastungssteuerung负荷控制,Belastungssteuerung:Traditionell传统的负荷控制,康复攀岩墙的负荷控制,墙壁倾斜度Positiv前倾-vertikal垂直-negativ后倾岩点之间的距离确定运动的幅度，以及手臂的伸展幅度。岩点位置手抓岩点的形状脚踩岩点的形状负荷时间,康复攀岩墙的负荷控制,Grundidee基本运动思想:sichwiederholendeBewegungsablufe.通过重复的运动联系建立正确的运动模式，消除异化的运动模式。Ziel:WiederholungszahlenwieinderMTT.重复训练数量和力量训练一样。StandardisierteBewegungsmuster标准的运动模式.EinBoulderwirdfestgelegt(definierteKletterstrecke).动态运动的运动轨迹,负荷控制:训练强度和岩点抓握时间长度，Lazik2008,Kraftausdauer力量耐力性:40-60%:40-60Sekunden秒(60-120Sekunden)Hypertrophie以肌肉纤维数量和维度增加为基础的训练:60-80%:15-30Sekunden80-90%:8-15Sekunden90-150%:1-4Sekunden,Belastungssteuerung:Belastungsphnomene负荷控制:负荷超出的表现,Muskelzittern肌肉颤抖(starkes)Schwitzen大量出汗VerschlechterungderBewegungsqualitt运动质量下降,文献资料1,题目：SportClimbingwithAdolescents:EffectonSpineStabilisingMuscleStrength（青少年的攀岩墙训练:对于支撑稳定脊柱肌肉群的改善）-1Med.Universittsklinik,AbteilungSportmedizin(图宾根医科大学，运动医学系)(rztl.Dir.Prof.Dr.A.Nie),UniversittTbingen作者：H.C.Heitkamp1,C.Wrner1,T.Horstmann1关键词：Spinalmusculature（脊背肌肉）-Spinalmobility（脊柱的运动灵活性）-Equilibriumofspinalmuscles（背部肌肉平衡性）-Extensors（伸肌）-Flexors（屈肌）-Rotators（旋转肌）-Preventionofbackpain（背部疼痛的预防）,研究对象：德国Gymnasium高中学生（15至18岁）介入手段：10周，每周2次的攀岩训练课程（45分钟）指标测定：颈，胸，腰部屈肌，伸肌及旋转肌在等张收缩状态下的最大肌力，对侧肌力力量比值，以及关节的灵活度,研究对象身体体征,SportClimbingwithAdolescents:EffectonSpineStabilisingMuscleStrength,1P0.01,2P0.05,攀岩组对照组,胸椎腰椎关节活动度,冠状面右冠状面左水平状面右水平状面左,图1,图2,Pause10分钟休息,实践课康复攀岩墙训练动作介绍,一般练习,适应症,肩关节拉伸3点支撑腿部拉伸组合,实践课实践练习第一组,双重运动18-12对角支撑躯体弧线上攀,实践课实践练习第二组Cerella(1985)8;Bock(2012)11et.vgl.,4.禁忌症和适应症,Kontraindikationen禁忌症（骨科矫形）,AkuteEntzndungsprozesse急性炎症期Schmerzen疼痛,OrthopdischeIndikationen骨科矫形医学里的适应症,膝关节:前十字韧带,半月板以及肩关节功能障肩带问题人工关节的病人颈椎/胸椎/腰椎脊柱扭曲侧弯骨质疏松,单腿屈伸小腿练习背阔拉伸脊背侧拉肩胛拉伸,实践课实践练习第三组,NeurologischeIndikationen神经内科适应症,Apoplexie脑卒中MultipleSklerosemultiplesclerosis多发性硬化症MorbusParkinson帕金森综合症,NeurologischeIndikationen神经内科适应症病例,多发性硬化症患者：FrauS.医生，41岁，病情：左侧瘫痪，运动受限。日常生活需轮椅，使用4脚推车可以走很短的距离（Ca.50m）。在康复期间，身体状况得到改善，自身康复欲望动力强。TK治疗：在结束医院常规的康复治疗后，采取了康复康复攀岩墙训练TK，制定了相匹配的康复计划。12TE，10TE（2次/周;1h/次）50米到800米生活积极性和自信心,截瘫第四腰椎患者：JungerMann，22岁病情：骑摩托车事故，屈髋以及踝关节的稳定性上左侧比起右侧要严重。两侧踝关节的屈伸只能做无阻力的运动。TE治疗：使用行走辅助器械ca.100m6TE（2次/周;1h/次)从3TE开始自己完成攀抓训练;从5到6TE开始的时候可以完成3点支撑了。训练目标部分达到。左侧肢体运动能力少量改善，右侧力量和力量的控制较大改善。拄拐杖独立行走能力,帕金森综合症患者：Frau，54岁，病情：配合药物治疗能较好地参与日常生活。生活态度积极，最近3年身体机能下降，ADL能力下降，容易疲劳。进行一般MTT训练带来的效果有限。TE治疗：10TE（2次/周;1h/次）从3TE开始，比较能独立完成，安全感。从4TE开始不需要保护。从10TE开始可以做一些难度比较大的动作，运动节奏感可以通过口头指令完成。动作稳定性,注：TK：康复攀岩墙训练;TE：TK治疗课;ADL：日常生活能力;MTT：medicaltrainingtherapy,康复攀岩墙在神经内科病人上的应用Kindschus（2006）13,分组及人数:墙面，岩点的选择：促进患侧的动员：痉挛：安全保护：交流：,根据病程和病情1对1或小组训练岩点;岩点布置;墙面倾斜健患双侧训练，促进患侧运动能力调动。健侧手辅助训练中的拉伸放松训练，调节肌张力，防止痉挛提高安全感，减少意外发生，康复师的辅助身体语言和眼神交流,康复攀岩墙在神经内科病人上的应用Kindschus（2006）,Therapieeinheit训练课（例）,康复攀岩墙在神经内科病人上的应用Kindschus（2006）,训练动作实践收集游戏路线设计1翻转，交叉（螺旋对角线运动）横向攀爬,Psychologische/psychomotorischeIndikationen心理和精神适应病症,ADHS注意缺陷多动障碍Lernschwchen学习认知障碍Depressionen抑郁Angststrungen恐惧症Suchterkrankungen物品依赖症Essstrungen厌食症,注意力缺陷多动症ADHS,病因脑损伤，大脑发育不成熟大脑神经递质浓度低（如去甲肾上腺素，多巴胺）遗传（40%ADHS的父母幼年时也患有，Monozygotic，Dizygotic）后天社会环境因素（儿童智力过早的开发？，暴力管教，儿童压力过大）症状及表现注意力不集中，分散，不能持续行为呈冲动型，自控能力差不能全神贯注自我能力判断障碍（运动技能，自我知觉）做事杂乱无章，没有逻辑性其他并发症（攻击性，抑郁症，学习障碍）,康复攀岩墙对ADHS儿童训练的切入点和方法Beudels(2004)14Boecker(2004)15,神经传导（基本的神经发育模式，中心线，对侧翻转运动，双重运动效应）翻转练习，双重运动训练dual-task运动基本要素（本体感觉，核心肌群，肌肉稳定性，共同作用，协调性的对比）纵向,横向攀爬，戴眼罩或者耳塞心理（动机，自信心，前馈Feedforward，归因，解决方法的途径寻找，感知能力培养figure-ground理论）交叉跨越，设计攀爬路线，按颜色攀爬等,ADHS儿童攀岩训练课程设计,问候及简单介绍攀岩的技巧ca.2min简单的要求，纵向攀爬热身ca.10min讲解攀岩的要求和技巧ca.8min按颜色攀爬ca.15min动作要求指导ca.15min设计路线(翻转，横向，跨越)ca.20min放松方法，（拉伸）ca.8min总结训练技术动作，收集反馈意见,兴奋度变化曲线图,注意力变化曲线图,Mair,RobertG;Onos,KristenD;Hembrook,JacuqelineR(2011)16,实践课实践练习第四组,跨越交叉横，纵向攀爬路线设计2（视频）双重运动2（视频）游戏,视频连接,康复攀岩墙的优势,很小的场地要求相对较小的设备采购消费能对很多适应症起到疗效有很多可以变化的应用可建立复杂的运动模式对于康复病人有发挥很高的训练动力可以很好的和其他康复训练治疗方法相结合,JenachBundesland:Krankenkassen/Rezept根据不同州立制度:走医疗保险或者康复医师处方InnerhalbderMTT包含在MTT（运动医疗康复）里面Prventionsangebot作为疾病预防中的一项项目Privatzahler私人训练收费PersonalTraining人员培训EigenesKonzept独立的康复训练方案,Abrechnungsmglichkeiten绩效收费可以参考的方式（德国）,愿你们在攀岩墙上玩得愉快!,文献资料,1G.Flecken,D.Heise-Flecker;“KletterninderHalle”,Verlag:Meyer2010.2D.Lazik,“TherapeutischesKlettern”Stuttgart:GeorgThiemeVerlagKG,2008.3C.Gotschall,“Kletter-Therapie-Gesundwerdenontherocks”.In:FitforFun,Heft2,54-59,2000.4U.Jocob,“TherapeutischesKletternzurStabilierungderWirbelsuleundderoberenExtremitt.”In:Physiotherapiemed,Heft5,5-10.2003.5H.C.,Wrner,C.,Hostmann,T.“KlettertrainingbeiJugendlichen:ErflogefrdiewirbelsulestabilisierendeMuskulater.”StudiederUniversittTbingen,AbteilungSportmedizin,2005.6P.Neuman,W.Schdle-Schardt,“EinmehrperspektivischerAnsatzimKlettersport.”In:Goclimbarock!AktuellezumLehren,benundErleben,7-18.Hamburg:Czwalina7M.Hofferer,S.Royer”KletternmitKindernmitProblemverhalten,PraktischeAnwendunginderkommunikationspdagogische-kinderpsychotherapeutischenBehandlung”,2000.8J.Cerella,“Age-relateddeclineinextrafovealletterperception,”JournalsofGerontology,vol.40,no.6,pp.727736,1985.9H.B.Skinner,R.L.Barrack,andS.D.Cook,“Agerelateddeclineinproprioception,”ClinicalOrthopaedicsandRelatedResearch,vol.184,pp.208211,1984.,文献资料,10S.S.Rao,“Preventionoffallsinolderpatients,”AmericanFamilyPhysician,vol.72,no.1,pp.8188,2005.11O.BockandR.Beurskens,“Age-RelatedDeficitsofDual-TaskWalking:AReview”,NeuralPlasticity,pp.1-9,2012.12O.Bock,“Dual-taskcostswhilewalkingincreaseinoldageforsome,butnotforothertasks:anexperimentalstudyofhealthyyoungandel