语文：第6单元 复习课件(人教新课标版九年级上).ppt

语文新课标（RJ）,人教版九年级上册单元复习六,语文新课标（RJ）,第6单元基础积累,基础积累,1积累文言文方面的知识，注意掌握重要字、词、句的含义和用法，提高学生独立学习文言文的能力。2增长学生的历史知识，开阔学生的眼界，体会中国历史文化的博大精深。3反复诵读课文，能够背诵。提高学生阅读文言文的能力，总结一些有效的阅读方法，进一步体会文中蕴含的历史规律和寄托的思想感情。,语文新课标（RJ）,第6单元基础积累,基础积累,wng,shu,ch,qing,du,p,zh,jn,语文新课标（RJ）,第6单元基础积累,2指出下列句中的通假字，并指明通哪个字。(1)将军身被坚执锐_通_(2)故不错意也_通_(3)自董卓已来_通_(4)仓鹰击于殿上_通_,被,披,错,措,已,以,仓,苍,语文新课标（RJ）,第6单元基础积累,适逢,聚会,定将,去、往,的,主谓之间，取消句子独立性,语文新课标（RJ）,第6单元基础积累,就,竟、最终,于是、就,表时间范围,因为,凭借、依靠,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,阅读理解,(一)阅读下面的文言文，回答问题。【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,答案(1)后代。(2)险阻，指形势险要的地方。(3)草木。(4)比喻才能平庸。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,5把下列句子翻译成现代汉语。(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？(2)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。,答案(1)老百姓谁敢不(用)箪(盛着)饭食，(用)壶(装着)酒浆来迎接将军呢？(2)先帝知道我认真(小心)慎重，所以临死时把国家大事托付给我。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,6甲、乙两段文字分别刻画出了诸葛亮怎样的性格特点？,答案甲文段：有卓越的政治远见(或敏锐的洞察力)。乙文段：感恩图报、忠心耿耿。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,7“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字体现了前句中的“天下计”，具体是指“_”的战略方针；乙段中最能体现“老臣心”的一句话是：_。,答案西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理此臣所以报先帝而忠陛下之职分也,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,8在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的句子外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个。,答案有关典故如：初出茅庐；火烧新野；借东风；空城计；失街亭；气周瑜等。有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁，死而后已等。有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间等。有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。(不必每项都列出，只要写出三个即可),语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,(二)阅读唐雎不辱使命，回答问题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,答案(1)加重语气的助词，可译为“恐怕、大概、一定要”。(2)交换。(3)只，仅仅。(4)道歉。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,10请从文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和表现他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。,答案“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”；“安陵君不听寡人，何也？”“轻寡人与？”,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,11将下列句子翻译成现代汉语。(1)安陵君因使唐雎使于秦。(2)怀怒未发，休祲降于天。,答案(1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。(2)心里的愤怒尚未发作出来，上天就降下了征兆。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,12简析画线句子在文中的表达作用。,答案用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国的尊严。,语文新课标（RJ）,第6单元阅读理解,13请结合上下文仔细揣摩“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句的“潜台词”。,答案你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果不堪设想。,语文新课标（RJ）,第6单元综合学习,综合学习,14在我国漫长的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。如：陈涉、诸葛亮、李白他们的事迹载入了史册，被后人一代一代传诵。某班举行“话说千古风流人物”的活动，请你参与。活动准备：_；评委制订评比方法和评分标准。活动步骤：主持人宣布活动开始；全班分成若干小组，交流自己最喜欢的风流人物的诗文名句，并说说其中蕴含的情怀；向大家推荐一位我国当代的风流人物；评比总结。(1)补充活动准备：_。,语文新课标（RJ）,第6单元综合学习,(2)写出一个你最喜欢的风流人物的诗文名句，并写出其中蕴含的情怀。诗文名句：_蕴含的情怀：_(3)“数风流人物，还看今朝。”请向大家推荐一位