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听新课改巡讲观摩课学习心得范文 xx年4月20日上午,我们冒雨来到上蔡县一中电教室,参加了由市教育局举行的新课巡讲观摩课活动。三位执教老师分别市中学和汝南某乡中,她们都曾是省级优质课获得者。在这次听课之行中,我感慨颇多。下面,我向各位领导和老师汇报一下我收获和体会。 基础不牢,地动山摇。学习就是一种积累渐进的过程。她们在授课之初,无一例外地都强调了字音,字形,字义。课上既纠正了学生读错的音,又花费了一两分钟去巩固这一环节,如春酒中的家醅(pei)枸杞(gou qi)气氛 (fen)挑剔 (ti)健脾(pi) 斟(zhen),爸爸的花儿落了中肿胀(zhong zhang)鸡毛掸子 (dan) 徘徊(pai huai)咻 (xiu)等等。 这些给我们今后上课提了一个醒,不能只让学生预习之后就了事,不能认为在上课时强调字音形义,就多余或浪费时间。应该在新课之初都把那易错,易忽视的字词找出来,这个环节不多余,应该说很重要。 优美的歌声净化人的心灵,激发人的情操,感染人的情绪,烘托文章的意境,关键时处理的好,能起到以一当十,画龙点睛的作用,这几节课的执教者,都采用播放flash动画音乐,营造出较好地氛围,如春酒的执教者在由故乡引出月亮之时,播放了一段深情演唱的歌曲,歌词是:天上一个月亮,水里一个月亮,天上的月亮在水里,水里的月亮在天上,低头看水里,抬头看天上,看月思故乡,一个在水里,一个在天上。通过反复的吟唱,让学生更深地理解了课文的主旨,并懂得了“月是故乡明,酒是故乡醇”的道理。 课堂就是一个演艺场,学生虽是课堂教学的主体,但老师在课堂 中的一言一行又起着至关重要的作用。 1, 深厚的古诗文底蕴。 在表扬朗读的那个同学准备工作做的好时用到了“工欲善其事,必先利其器”;在女同学发言积极,而男同学不太活跃时,引用了“一花独开不是春,百花齐放春满园”;在对文章表现的一种情感上,引用了“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”;在引用讨论一环节时,引用了“独学而无友,则孤陋而寡闻”;在评价本文的语言特点时,引用了“清水出芙蓉,天然去雕饰”;在拓展训练中,背了余光中的乡愁等等,引用恰当,张口就来,令人叹服。 2, 善 运用鼓励性评语评价学生的闪光点。 如在学生赏析了某一句时,用到了寓情于物一词,老师评价:说的多好啊,能选择这样一个词,说明这个同学理解的很深,又一学生在回答中用到了一方面,另一方面,老师评价说:“这个同学条理很清晰” 讲课如写文,思路清晰,自然流畅,一气呵成,给人很舒服的感觉。如春酒一课的设计者,由开场白自然导入课题,由朗读自然引出品读,设计讨论一环节,品读了形象和语言两方面,由故乡引出月,播放音乐,拓展练习,总结本课。又如爸爸的花儿落了由诗导入,然后说情节,品语言,说故事,布置作业,推荐文章,欣赏歌曲。 听这样的课,犹如品尝一杯散发清香的好茶,犹如欣赏行云流水的艺术,美不胜收。 如爸爸的花儿落了一课,执教者设计了如下板书,既表现了主旨,又很新颖,可谓匠心独运。 爸爸的花儿落了 林海音 爸 我 爸 长 的 了 落 花 儿 金无足赤,春酒一课的执教者在板书字形,字音时,有重叠现象,且潦草,太随便,缺乏美感,爸爸的花儿落了在说情节里问“文章是写我还是爸爸”,这样的问题欠妥;在品语言环节里,“我认为最有哲理的句子,我还不能理解的句子等,回答一略而
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