如何内化知识

1、内化的概念内化(internalizats) ：即接纳、吸收 与合并外部东西为自身的一部分。知识内化（knowledge internalization）：我们在学习知识的过程中，使知识成为人内在素质的一部分。所以，内化的目的，是为了将知识转化为自己的能力。孙彦老师用了小孩子摔跤来说明内化的过程。儿童摔跤时，父母能够帮助孩子应对摔跤,是因为父母有关爱他人、给他人安全和温暖的能力。图二爱的意愿是天生的，但是爱的能力不是天生的。因此，刚开始，是父母帮孩子应对摔跤的事，后来，孩子摔跤时会想到父母是如何做的，再后来，孩子摔跤时会自然而然的知道如何去做，并且认为就是应该这样去做。这个时候，父母关爱、安全与温暖他人的品质已经转移到了孩子的身上，这就是内化。所以，内化的目标是改变。这样的改变，使我们具备一定的能力。2、显性知识和隐形知识有人说：我和小王毕是大学同班同学，毕业后做着同样的工作，为什么领导总说他的能力比我强呢？看看能力的组成，就不难找到答案了：能力=知识+技能+经验+人格+思维方式+价值观+历史传承与文化可见，能力不是我们通常理解的：能做什么事情？而是一个集合。其中包含了显性知识和隐性知识。显性知识：又称“外显知识”，是指“能明确表达的知识”，即：人们可以通过口头传授、书刊、杂志、视听、软件和数据库等方式获取的知识。简单地说，我们在网上能够搜到的知识，都是显性知识。例如：能力构成中的知识、技能就属于显性知识。隐形知识：属于个人思维或者know-how（诀窍）之类的东西。它存在于人的头脑中，存在于特定场景中，难以系统化和交流，具有一定的独占性和排他性。例如：有些人只要听听，就知道机器故障在哪里？而有些人，把机器拆开检查很多遍，还是找不到问题所在。这就跟经验和其他因素相关，属于隐性知识。所以，当我们问其原因时，常有“只可意会，不可言传”之说。内化是把显性知识应用为隐性知识的过程。从图一可见，内化与通过“做”来学习密切相关。在实践中个人将接收到的显性知识结合自身的隐性知识，转化为内在的经验和智慧，变成个人有价值的知识财富。二、如何促进内化？孙彦老师的分享如下：A 起点：思考/提问/阅读/比较/总结B 快车道：认同与模仿C 量变到质变：大量运用D 自我的转变：演化和创新我用下面的简笔画来汇总：图三图三看了这个图，相信很多人非常震撼：原来自己还只是停留在“起点”上，难怪看了很多书、参加了很多培训，还是没有太大收获。没错！前面我们跟大家分享了：内化，就是把“显性知识”运用为“隐性知识”的过程，且它们之间的桥梁是实践。这个实践，就是图三的“认同与模仿”、“大量运用”、“演化和创新”。这是一个从“知”到“行”的过程，所以，“起点”是强化“知”的：思考/提问/阅读/比较/总结。走马观花式的阅读和学习，没有思考、提炼和总结，所读、所学，永远的别人的东西，或大家的“显性知识”，不可能内化为自己的知识或财富。那么，该如何读书或学习呢？为目标而读书 - 读如何阅读一本书有感（一）分类：书海片段| 标签：培训师苏平读书2008-07-22 10:30阅读(1561)评论(23)本书作者莫提默J.艾德勒，以学者、教育家、编辑等多重面貌享有盛名。他还担任1974年第十五版大英百科全书的编辑指导而闻名于世。这本出版于1940年的书，对我们现在依然具有指导意义。虽然，科技的发达、信息交流的便捷化，使我们出于一个资讯无限丰富的时代。正若老子说言：“少则得，多则惑”。当我们太多人纠缠在网络的各种新闻之间，流连于网络游戏之中，或在一个个页面中带走光阴的时候，我们发出同样的感慨：时间不知不觉就过去了！不必惊讶，因为时间非常公平。无论贫穷富贵、无论快乐烦恼，我们享有公平的一天24小时。鲁迅说过：哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上。不同的人来看这句话，相信有不同的感悟。关于鲁迅的成功，大多数人认为在于勤奋，而我却认为关键在于专注。我们想想看：那些整天沉溺于网络冲浪的人们，难道不够勤奋吗？ 先生有个朋友，小两口是啃老族，都不工作。天天坐在电脑旁边，常常一天只吃一顿饭，最后还打游戏打到胃出血。成功学说：方向比努力重要！我很认同这一点。在这个充满诱惑的时代，找准自己的方向，明确目标，我们的努力才有价值。人生如此，读书也是如此，如何取舍，不仅仅是智慧和勇气，也是一种能力。一、主动阅读阅读，需要眼、脑协调运动，不存在完全的被动。但是否充分调动了身体的相应器官，聚焦于所阅读的内容？这直接影响到了阅读的效果。越来越多的朋友反映：现在年纪大了，看不进去书了。但不学习，又怕适应不了这个瞬息万变的社会。于是，只好逼着自己看书，但效果不是很好。这其实是阅读技巧的问题。我自己的经验是：第一遍：边读、边思考，边用思维导图做笔记。 第二遍：写读书心得。第三遍（姑且算吧）：分享给别人，如在培训师沙龙QQ群中分享自己的观点和心得。当然，这是需要时间和精力的，需要我们慎重选择书籍。因为：错读许多书，也是无知的一种表现。要避免这种情况，首先要明确阅读目标。二、阅读目标如何阅读一本书，给我们总结了两种不同的阅读目标：1、为获得资讯而阅读我们平时阅读报纸、新闻，或看成语大全、百科全书之类，都是为了获得更多的资讯。以我们现有的智慧和阅读能力，是很容易理解。这样的阅读，对我们的理解能力提升没有帮助。因为我们的理解力，跟作者在同一水平上。2、为增进理解而阅读相信大家都有这样的感觉：当你阅读一般自己专业领域中的书籍时，相对轻松；而跨领域时，就显得有些吃力。这样的区别，在于我们跟作者是否在同一个理解程度。因为有了专业领域的支持，我们的在这方面的理解能力 ，容易跟作者达成一致。反之，则相对困难。当然，如果我们在这个行业刚刚入门，要阅读 行业专家的书籍，也会因处于不同的理解程度而显得吃力。其实，真正的学习，就是从这些“吃力”开始的。因为：吸收资讯是一种学习，理解了之前不能理解的事物，也是一种学习。但是，吸收资讯，运用的只是我们的记忆力，而阅读的目的却不止于此。三、学习类型让我们来看看 两种不同类型的学习1、指导型学习我们在学习的教育，大多都是指导型学习。因为，我们的身旁，总是有老师从旁辅助、指导。这个阶段，我们的学习方式主要是：阅读的倾听。我们一边看着书，一边听老师的讲解，接受老师口头或书面的教导。2、自我发现型学习当走