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微课作品分析与创作微课作品分析与创作 邹建龙邹建龙 2018.07.21 主要内容主要内容 微课简介微课简介 微课作品分析微课作品分析 微课创作微课创作 微课简介微课简介 微微（10分钟左右）分钟左右） 完整完整：讲授一个完整的知识点，包含引入、讲解、应用、：讲授一个完整的知识点，包含引入、讲解、应用、 总结等总结等MOOC中的短视频可以视为微课中的短视频可以视为微课 形式形式自由自由，可将不同时空的内容浓缩到一个微课中，可将不同时空的内容浓缩到一个微课中 由于技术手段的进步，类似由于技术手段的进步，类似PPT和和微电影微电影， 微课制作也开始微课制作也开始大众化大众化，未来人人都可以制作微课，未来人人都可以制作微课 微课作品微课作品1自由度自由度 微课创作微课创作基本基本原则原则 l通过各种方式，将知识点讲解通过各种方式，将知识点讲解透彻透彻，有趣，有趣，吸引人吸引人！ l根据知识点特点、教师风格、客观条件等来选择制作的形式，根据知识点特点、教师风格、客观条件等来选择制作的形式， 也就是也就是形式为内容服务形式为内容服务。 l可以先可以先试水试水一两个微课，等有经验后可以整门课程一两个微课，等有经验后可以整门课程通盘考虑通盘考虑， 确定哪些知识点可以制作微课。确定哪些知识点可以制作微课。 微课创作微课创作形式形式 l板书板书（适合理工科）（适合理工科） lPPT（文理都适合）（文理都适合） l动画动画（文理都适合，但制作难度高）（文理都适合，但制作难度高） l视频资料片段插入视频资料片段插入（适合文、管、医科等）（适合文、管、医科等） l手写手写（适合理工科公式推导）（适合理工科公式推导） l录屏录屏（适合计算机类课程等）（适合计算机类课程等） l座谈、互动与问答座谈、互动与问答（适合文、管可等）（适合文、管可等） l实验室、博物馆、野外等实验室、博物馆、野外等（适合工、医、文科等）（适合工、医、文科等） l微课制作形式无穷无尽。微课制作形式无穷无尽。 l实际上，很多微课都根据需要将实际上，很多微课都根据需要将多种形式结合多种形式结合在一起在一起 微课创作微课创作步骤步骤 （1）编剧；）编剧； （2）导演；）导演； （3）表演；）表演； （4）摄影；）摄影； （5）配音；）配音； （6）剪辑；）剪辑； 。 微课创作微课创作编剧编剧 设计知识点的讲解内容和讲解方法设计知识点的讲解内容和讲解方法 本微课视频将通过本微课视频将通过实验演示、生活实例类比、动态手势实验演示、生活实例类比、动态手势 书写、表格呈现对比、例题具体运用书写、表格呈现对比、例题具体运用等多种方式来使学等多种方式来使学 生能轻松、深入掌握正弦稳态电路有功功率和无功功率生能轻松、深入掌握正弦稳态电路有功功率和无功功率 这个知识点。这个知识点。 微课制作微课制作导演导演 导演：导演： 将剧本转化为将剧本转化为 实际演出，实际演出， 细致入微。细致入微。 异侧去耦等效脚本：异侧去耦等效脚本： 根据根据KCL，i1+i2=i3 电压电压U1=L1di1/dt-Mdi2/dt（停顿六秒）（停顿六秒） 同理可得（停顿同理可得（停顿4秒）秒） 我们再来看这个由我们再来看这个由3个电感组成的电路，个电感组成的电路， 根据根据KVL（停顿（停顿10秒左右）秒左右） 观察可以发现（停顿观察可以发现（停顿3秒）秒） 这两组公式完全相同，这两组公式完全相同， 说明说明T型接法同名端位于异侧时可以等效为三个电感型接法同名端位于异侧时可以等效为三个电感 其中连接点引出端线上的等效电感为其中连接点引出端线上的等效电感为-M（停顿（停顿2秒）秒） 线圈线圈1所在位置的等效电感为所在位置的等效电感为L1+M（停顿（停顿2秒）秒） 线圈线圈2所在位置的等效电感为所在位置的等效电感为L2+M（停顿（停顿2秒）秒） 微课创作微课创作途径途径 教室或实验室等实地实拍教室或实验室等实地实拍（一般要请人拍摄）（一般要请人拍摄） 录像工作室录制和后期制作录像工作室录制和后期制作（一般要请人拍摄）（一般要请人拍摄） 录屏录屏（把电脑上的操作，自己完成）（把电脑上的操作，自己完成） 自拍自拍（摄像头录像，自己完成）（摄像头录像，自己完成） 动画动画（自己完成或请人完成）（自己完成或请人完成） 多种方式结合多种方式结合 微课创作形式和途径的选择依据微课创作形式和途径的选择依据 观摩借鉴观摩借鉴 符合课程本身特点符合课程本身特点 个人风格与喜好个人风格与喜好 制作时间和工作量制作时间和工作量 预算预算 微课作品微课作品2正弦稳态电路的有功功率和无功功率正弦稳态电路的有功功率和无功功率 微课作品微课作品3电路等效电路等效 微课创作的注意事项微课创作的注意事项 选题要选题要合理合理 设计要设计要新颖新颖 亮点要亮点要突出突出