张蕖《中外教育名著选读》大纲

黄淮学院中外教育名著选读课程教学大纲（2018版）一、课程基本情况 课程名称中外教育名著选读（Educational works of China and foreign countries）课程编码课程性质任选课程适用专业思想政治教育开设学期6总学时数32（讲授32）学分数2二、课程教学目标（一）知识目标1.通过本门课的教学使学生对中外著名教育家的主要教育思想及代表性作品有所掌握；2.了解中外教育名著的写作背景，把握其中的主要教育思想，使学生自觉树立科学的教育理念；3.通过有选择的名著学习，拓展学生的专业知识，牢固其专业思想。（二）能力目标 1.使学生通过对古今中外教育经典著作的品读、鉴赏和评析，了解作者生平及名著产生的时代背景，掌握名著的教育思想，重点掌握其教育思想的现实意义；2.学会使用教育专业文献的研究方法，养成钻研教育名著的习惯，培养严谨的治学态度，提高学生的自主学习、分析判断的能力。总之，这门课程的任务在于帮助学生了解古今中外教育家的教育思想和现实意义，提高其专业素养。（三）素质目标通过这门课的教学，使学生初步了解中外教育名著中影响较大的教育思想和教育理念，能运用马克思主义的思想观点、立场、方法来分析历史上中外教育家们的教育思想，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀的教育遗产，并通过知古识今，更好地认识分析和思考当前我国教育改革的实际问题，增强教育的革新意识。三、课程教学基本要求（一）教学模式的基本要求本课程采用理论讲解与实践教学相结合的教学方法，在理论教学中要求学生对基本知识点做到了解、理解和掌握，在实践教学中，要求学生能够运用所学知识，分析、解决实际问题。（二）课堂教学的基本要求了解中外教育名家生平、写作背景，掌握教育名著的主要教育思想，树立科学的教育理念，培养学生自主学习以及分析判断能力，为后续的小学教育其他学科提供必要的理论和方法学支持。主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、社会调查、科研训练等。其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片以及CAI课件，在教学方法和手段上采用现代教育技术。四、课程教学条件（一）网络教学环境1.授课教室要配备多媒体设备，以便及时展示各种补充资料、图片等配合教学。2.建立网络教学平台。部分教学资源上网，包括教学大纲、习题、课件、教学参考用书（电子版）、期刊网上下载的学术论文等，使学生可以通过网络自主学习。进行网上辅导答疑和建立网上论坛，学生可以充分发表自己的学术见解。（二）图书资料和设备条件1.围绕课堂讲授的内容列出一批参考文献及参考资料，方便学生课外查阅，并丰富学生的知识，如刘新科、栗洪武的中外教育名著选读、吴遵民外国教育论著选读、肖朗中外教育名著选读。2.院图书资料室和学校图书馆藏有与本课程相关的参考资料，本课程上网的资源中也提供了一些电子书籍，可供学生阅读；3.本课程提供与本课程内容相关的网站链接，可供学生查阅； 4.在本课程的网络上选编了大量的作者生平、事迹的视频，供学生主动与选择的学习。五、课程教学内容及学时安排（一）理论教学内容及学时分配序号教学模块主要教学内容与要求学时1论语教学内容：1.论语的基本概况；2.孔子的生平概述、主要教育思想及在中国教育史上的地位和影响；3.论语中的部分段落的含义及反映的教育教学思想。教学要求：1.了解论语一书的概况和孔子的主要教育活动；2.理解孔子教育思想的主要内容；3.理解孔子提出的教育教学方法及原则的含义；4.理解论著中原文的大意。2学时2学记教学内容：1.学记的基本情况；2.学记全文的大意及反映的教育教学思想。教学要求：1.明确学记反映的教育思想；2.理解原文的大意；3.学记中的重要的教育学原则有哪些？都是怎样表达的？4.学记中有哪些方面应该批判？为什么？5理解教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失等教育教学原则的含义。2学时3教约教学内容：1.王守仁的主要教育思想及教约一文的概况；2.教约一文的大意及其反映的主要教学思想。教学要求：1.了解王守仁的主要思想及教约一文的概况；2.理解教约一文的大意及其反映的主要教育思想。2学时4学校教学内容：1.黄宗羲的主要教育思想及学校一文的概况；2.学校一文的大意及其反映的主要教育教学思想。教学要求：1.了解黄宗羲的主要教育思想及学校一文的概况；2.学校一文的大意及其反映的主要教育教学思想。2学时5大教学论教学内容：1.夸美纽斯的主要活动、主要教育思想、历史背景；2.大教学论的概况；3.大教学论反映的主要教育思想。教学要求：1.了解夸美纽斯的主要教育活动、历史背景；2.理解夸美纽斯的主要教育思想；3.在阅读原文的基础上理解大教学论反映的主要教育思想。2学时6教育漫画（节选）教学内容：1.洛克的主要教育活动、主要教育思想、历史背景；2.教育漫话的概况；3.教育漫话反映的主要教育思想。教学要求：1.了解洛克的主要教育活动、历史背景；2.理解洛克的主要教育思想；3.在阅读原文的基础上理解教育漫话反映的主要教育思想。2学时7爱弥儿（节选）教学内容：1.卢梭的主要教育活动、主要教育思想、历史背景；2.爱弥儿的概况；3.爱弥儿反映的主要教育思想。教学要求：1.了解卢梭的主要教育活动、历史背景；2.理解卢梭的主要教育思想及其影响；3.在阅读原文的基础上理解爱弥儿反映的主要教育思想。2学时8普通教育学（节选）教学内容：1.赫尔巴特的主要教育活动、主要教育思想、历史地位和影响；2.普通教育学的概况；3.普通教育学反映的主要教育思想。教学要求：1.了解赫尔巴特的主要教育活动、历史背景；2.理解赫尔巴特的主要教育思想；3.在阅读原文的基础上理解普通教育学反映的主要教育思想；4.理解赫尔巴特及其普通教育学的历史地位和影响。2学时9教育论（节选）教学内容：1.斯宾塞的主要教育活动、教育思想、历史地位和影响；2.教育论的概况；3.教育论反映的主要教育思想。教学要求：1.了解斯宾塞的主要教育活动、历史背景；2.理解斯宾塞的主要教育思想及其影响；3.在阅读原文的基础上理解教育论反映的主要教育思想。2学时10民主主义与教育（节选）教学内容：1.杜威的主要教育活动、主要教育思想、历史背景；2.民主主义与教育的概况；3.民主主义与教育反映的主要教育思想；4.实用主义教育思想及其影响。教学要求：1.了解杜威的主要教育活动、历史背景；2.理解杜威的主要教育思想和理论及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解民主主义与教育反映的主要教育思想；4.理解并比较杜威与赫尔巴特的教育思想。2学时11儿童教育（节选）教学内容：1.蒙台梭利的主要教育活动、主要教育思想、历史背景；2.儿童教育的概况；3.儿童教育反映的主要教育思想。教学要求：1.了解蒙台梭利的主要教育活动、历史背景；2.理解蒙台梭利的主要教育思想和理论及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解儿童教育反映的主要教育思想。2学时12教育的目的（节选）教学内容：1.怀特海的主要教育活动、主要教育思想、历史地位和影响；2.教育的目的的概况；3.教育的目的反映的主要教育思想。教学要求：1.了解怀特海的主要教育活动、历史背景；2.理解怀特海的主要教育思想及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解教育的目的反映的主要教育思想。2学时13知识的堡垒（节选）教学内容：1.科南特的主要教育活动、主要教育思想、历史地位和影响；2.知识的堡垒的概况；3.知识的堡垒反映的主要教育思想；4.要素主义教育思想的主要观点。教学要求：1.了解科南特的主要教育活动、历史背景；2.理解科南特的主要教育思想及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解知识的堡垒反映的主要教育思想；4.理解要素主义教育思想流派的主要观点。2学时14普通教育教学内容：1.赫钦斯的主要教育活动和影响；2.普通教育反映的主要教育思想；3.永恒主义教育思想的主要观点。教学要求：1.了解赫钦斯的主要教育活动、历史背景；2.理解赫钦斯的主要教育思想及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解普通教育反映的主要教育思想；4.理解永恒主义教育思想流派的主要观点。2学时15学生的动机教学内容：1.斯金纳的主要心理学观点、教育思想和影响；2.学生的动机反映的主要教育思想；3.新行为主义教育思想的主要观点及其心理学基础。教学要求：1.了解斯金纳的主要教育活动、历史背景；2.理解斯金纳的主要教育思想、心理学观点及其历史影响； 3.在阅读原文的基础上理解学生的动机反映的主要教育思想；4.理解他关于学生学习的心理学机制的观点；5.了解新行为主义教育思想的主要观点及其心理学基础。2学时16教育过程（节选）教学内容：1.布鲁纳的主要教育思想、理论基础和影响；2.教育过程反映的主要教育思想和观点；3.布鲁纳的教育主张与美国五、六十年代课程改革的关系。教学要求：1.了解布鲁纳的主要教育活动、历史背景；2.了解布鲁纳的教育主张与美国五、六十年代课程改革的关系；3.理解布鲁纳的主要教育思想、心理学观点及其影响； 4.在阅读原文的基础上理解教育过程反映的主要教育思想、教育心理学观点。2学时六、教学方法与策略在本课程的教学中，我们以教学观念转变为先导，注重教学方法的优化组合，对教学方式方法不断进行改革创新。改变了过去教师一讲到底的做法，力求做到两个结合：将教师讲授课程基本内容和组织学生讨论课程重点难点热点问题结合起来，引导学生将读书和撰写小论文结合起来。中外教育名著选读是一门理论性很强的课程，教学时，一方面，要注意在理论上追踪教育科学研究的重要成果，援引较为权威的专著作为立论的依据，充实教材内容，验证理论原理。另一方面，要充分调动学生学习的自觉性、主动性，引导学生积极参与研究。在教学过程中将采用启发式、案例式、专题式等多种形式的课堂教学方法，同时辅以讨论、辩论、答疑、查阅相关资料、参看教学录像、演讲和撰写论文或心得体会等多种方法组织教学，以期收到良好的教学效果。七、学生学习成效考评方式考核以理论开卷考试为主，主要测查学生对于中外教育名著的了解程度和理解程度以及对于当代中国教育教学改革的关注意识、反思能力和创新精神。为此，考察中以论文写作方式来进行为好。平时学习表现包括考勤、课堂回答、作业、讨论。学期成绩=考勤、课堂回答（10%）+作业（10%）+讨论（20%）+论文成绩（60