高三入学考试历史试题(含答题卡附详解)

第二中学高三年级入学考试试题（历史）【问卷】时量：90分钟 满分：100分第一部分 选择题(12*4=48分)1（美）斯塔夫理阿诺斯全球通史中指出：“随着经济商品化，土地成为可以自由买卖的一种财产。富有的商人获得了大量的地产，贵族们为了增加自己的收入，不再像过去那样向村社头领收取一定量的地租，而是直接派人向农民索取更多的地租。”中国古代出现类似现象的时候，政治上主要表现为（ ）A世袭制取代禅让制 B分封制与宗法制互为表里C宗法分封秩序被严重破坏 D郡县制取代分封制2、元朝行省有权参与议定路府州县所掌的赋税数额、征收方式，也拥有对路府州县赋税额高低上下、此增彼减的调整权。镇戍与淮河以南的汉军诸万户及新附军等，则直接由行省管辖。材料表明元朝行省制度下（ ）A地方享有自治权 B形成了地方割据势力C存在着中央集权与地方分权双重性 D地方权力被严重削弱3电视剧大宋提刑官讲述的是南宋人宋慈判案的传奇故事。历史上确有宋慈其人，据宋慈墓志铭记载，他先后做过“提点广东、江西、湖南刑狱”。历史上与宋慈的“提刑官”职能较为类似的有( ) 参知政事 都察院 御史台 刺史A B C D4隋文帝以“典吏久居其职，肆情为奸”，下令“诸州县佐吏，三年一代，继任者不得重居之”。隋文帝采取这一措施的目的是（ ）A提高行政效率B减轻人民负担 C分割宰相权力 D防止吏治腐败5. （陕西师大附中高2013届第六次模拟文综试题）斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族后来朝民主化方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。”当时，“政治民主化”体现在权利分配标准发生的变化，即（ ）A扩大民主权利 B打破贵族世袭特权C实现雅典民主政治 D以财产取代血缘关系6.公元前338年，希腊沦为北方蛮族马其顿的附庸。恩格斯说“使雅典灭亡的并不是民主制而是排斥自由公民劳动的奴隶制”。下列理解准确的是（ ）A.雅典的直接民主导致了政治腐败 B.城邦民主阻碍政治经济的进一步发展C.希腊奴隶制民主导致城邦衰落 D.落后民族总是被先进民族的文明所征服7.柏拉图在理想国中将雅典民主政体定义为：“一种使人乐意的无政府状态的花哨的管理形式。在这种制度下不加区别地把一种平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”在柏拉图看来，雅典的民主政体（ ）A为民众获得直接民主提供了重要保障 B有利于民众直接参与管理国家C是无视能力差异的国家管理模式 D体现了人民主权、轮番而治的特点8. “在费城制宪会议的过程之中，虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一方面寻求利益整合和政治妥协的可能性”。据此，美国确立了（ ）中央集权制 分权制衡原则 联邦制 两党制A B C D9.议会是可能通过“立恶法”来“施虐政”的，一旦得逞，有如洪水猛兽，必须严防死守。这就必须有人能否决国会的立法。(易中天美国宪法的诞生和我们的反思)从美国的政治运作机制来看，能否决国会立法的有（ ）总统 最高法院 内阁 州A. B. C. D. 10.美国托马斯潘恩在1776年撰写的常识中认为英国政体是“君主政体暴政和贵族政治暴政的残余。”这两种“暴政的残余”分别是指（ ）A国王和上议院 B国王和内阁 C国王和下议院 D内阁和上议院11. 1870年法国君主派欲发动政变支持亨利为国王，但亨利声称将会采用1789年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗，这一行为不仅遭到共和派的反对，大多数君主派也转而反对亨利。这表明当时法国君主派（ ）A. 维护资产阶级革命成果 B. 希望恢复封建君主统治 C. 反对建立资产阶级政府 D. 是封建地主阶级的代表12.俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。上述材料表明（ ）A专制制度与民主制度可以相互补充 B德意志开创了适合国情的政治体制C统一后德国制度更具有专制色彩 D统一使德国资产阶级利益全面保障第二部分 非选择题（13题24分，14题17分）13.阅读材料.回答问题，材料一：九品中正制度其创始的用意在谨慎选才但末流所及，仍为权门所把持权贵子弟依侍家庭地位、经济势力及社会关系，本易获取声名，膺列上品；而若干不肖中正更逢迎权责，徇私舞弊这制度演变到最后，终于造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。 隋文帝于开皇中取消九品中正制 邹纪万魏晋南北朝之材料二：贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缓行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” 一王定保唐摭言进士科始盛于高宗时，至玄宗开元以后，益为社会所尊崇。由于参加的士人，不拘资格，因此成为平民的进身之阶，开元以前，朝中名士，杂出他途者尚多。开元以后，进士出身者占十之七八，玄宗时，进士考试始尚诗赋。 摘编自傅东成隋唐五代史村料三:假设你是清政府的一名决策者，1901年需要做出一项重要决定是否废除科举制，下表中所列因素供你决策时参考朝廷尊崇儒家思想，以仁义礼孝等思想治天下和教育臣民科举以“四书五经”为主要考查范围，以八股文为样式全国有几百万人自儿童时代就开始学习科举技能，以此为人生目标近千年来，科举是选拔官员的主要方式“新政”开始推行各地纷纷创办新式学堂，但招生困难(1)概述九品中正制的基本内容，依据材料一分析其被取消的原因。（8分）(2)依据材料二指出进士科的设立对唐代的影响。（8分）(3)依据材料三所列因素，在是否废除科举制的问題上你会做出怎样的决策？理由是什么？（8分）14.“传统与变革”的主题几乎是每一个民族在寻求发展时所面临的共同难题，这对矛盾能否处理好，直接关系一个民族的盛衰荣辱。阅读下列材料，回答问题。材料一 英吉利民族既尊重传统又善于变革，当他们发现只有推行变革才能更好地尊重传统时，他们就放弃旧的阵地，接受变革，去尊重新的传统；他们在推行变革时，又以维护和尊重传统为已任。以传统在外壳上的完整延续和内涵上的不断更新，英国形成了以退和的改革与合理的妥协为特征的政治文化特色，即“在冲突中达到融合”的渐进模式。“光荣革命”后，英国再没有发生过政治革命近代以英国经济发展、政治变迁和社会进步，无不是与温和、渐进的改革联系的。 摘自英国渐进式发展道路的启示材料二 所谓阳光，是指北美革命的性格，温和而耐久；而闪电则指法国革命之特色，爆发于黑暗，电闪雷呜，暴雨如注，照亮并荡涤旧世界的角角落落，但也迅速回归黑暗。1787年美国建立的宪政制度，从历史说，与其说是与以往冲突一刀两断，不如说是诸多传统因素的综合。总统为民选，为民主制之大陆，然而总统执行权之集中，则可使人想起历史上的首王与君主；国会一分为二，参议院如贵族制，众议院则回归民主制；最高法院大法官干脆与民主制绝缘，由总统钦定，且终身任职，有如罗马元老制之予遣。这是个民主、贵族、元老、君主四合一的制度，不今不古，只能称“复合共和制”。而在法国，“共和”则仅仅理解为君主制的对立面，以一根腿的“民主”踢翻四个脚的“共和”。议行合一，“金鸡独立”。单一民主爆发为千均霹雳之“闪电”，复合共和只能集束为冬日之一缕“阳光”。 摘自阳光与闪电法国革命与美国革命启示录（1）根据材料一，概括指出英国近代政治民主化发展呈现出怎样的特点？（2分）请结合史实说明之。（3分）（2）根据材料二，结合所学知识说明美国和法国革命中对待“传统与变革”方面有何区别 ？（8分）（3）综合材料一、二分析，英美式的“阳光革命”和法国式“闪电革命”对其社会发展有何影响？（4分）第三部分 选做题（11分）15.【历史上重大改革回眸】（11分）阅读材料，回答以下问题：材料一 1959年3月，我国西藏地区上层反动势力发动武装叛乱。为了维护祖国统一，民族团结，中央人民政府顺应历史潮流和人民愿望，决定“彻底平息叛乱，充分发动群众，实行民主改革”。经过两年多的斗争，取得了平息武装叛乱的全面胜利，为西藏民主改革铺平了道路。材料二 当时的民主改革把自下而上的充分发动群众同自上而下的协商相结合，这一措施得到了西藏地区各阶层人民，首先是贫困农奴和奴隶的欢迎，也受到很多的上层人士的理解和合作，保证了西藏民族改革的顺利进行。第二步是进行土地改革，对参加叛乱的农场主的全部财产、土地、牲畜和其他生产资料采取没收政策，对未参加叛乱的农场主的全部财产、土地、牲畜和其他生产资料采取赎买政策，建立了社会主义公有制。政府把这些公有财产、土地、牲畜和其他生产资料全部分给了农奴和奴隶。（1） 根据材料一，分析西藏民主改革的背景。（3分）（2）根据材料二，概括西藏民主改革的特点，并分析历史作用. （8分）16. （11分）【近代社会的民主思想与实践】来源:学*科*网Z*X*X*K材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里，自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 孟德斯鸠论法的精神（1748年）材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把 这个权威称作人民还是国王，或者称作民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱但我并不热爱民主我无比崇尚的是自由，这便是真相。 托克维尔论美国的民主（1835年）（1） 根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（5分）（2） 根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）17.（11分） 【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。材料一 当1941年底纳粹德国在苏联的军事行动陷于停顿时，希特勒渴望能由东方盟友日本打破“僵局。但是日本当时最主要的对手不是苏联，而是美国。关键问题是在华的利益：美国要求日本撤离中国，日本则要求承认它的占领。10月中日本的东条英机军人内阁上台后，决定进行新的军事冒险。在日本人表示他们即将进攻美国的意图后，希特勒和外长里宾特洛甫要求他们迅速行动。11月底他们向日本人保证，德国将立即站在日本一边并且不会单独媾和。于是就出现了12月8日日本偷袭珍珠港的惊世之举。 丁建弘德国通史材料二 出于对大西洋宪章内所载宗旨和原则的共同纲领业已表示赞同。确信为在它们本国以及其他国家保卫生命、自由、独立和宗教自由并维护人权与正义，必须对其敌国取得完全的胜利，而且确信它们现在正在对妄图征服世界的野蛮和残暴力量进行共同的斗争。特宣告：（1）各国政府保证运用其全部军事或经济力量反对这些政府正在与之作战的三国同盟成员国及其附从者。（2）各国政府保证与本宣言签署国政府合作，并且不同敌国缔结单独的停战协定或和约。凡在为战胜希特勒主义而进行的斗争中正在或可能提供物质援助和贡献的其他国家均可签署本宣言。苏、中、美、英等26国联合国家宣言（1 942年1月1日）（1） 依据材料一并结合所学知识，分析日本没有帮助德国打破“僵局”的原因。（6分）（2） 据材料一、二及所学知识，分析苏、中、美、英等26国签署联合国家宣言的原因和意义。（5分）18. （11分）【中外历史人物评价】（15分）阅读下列材料，回答问题。材料 在同治年间的中国沿海城市，如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务。1867年，因父亲突然去世而陷入家庭困境的严复跨进福州船政学堂。后又被作为海军军官学生派遣出洋，曾入英国格林尼茨海军大学学习。回国后，担任北洋水师学堂总负责人。因不是科举正途出身，始终无法施展抱负。为了改变这一尴尬的现状，从1885年至1893年，已任北洋水师学堂校长并官居从四品的严复，四次返乡参加乡试，四次落第。1894年的战争，严复体验了海军倾覆和割地赔款的耻辱，写下了论世变之亟，并开始翻译进化论与伦理学，进而提出“鼓民力、开民智、新民德”，被时人誉为“西学圣人”。摘编自赵柏田帝国的迷津请回答：（1） 据材料和所学知识，如何理解“如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务”。（4分）（2）（2）据材料说明严复的思想发生了怎样的转变，结合所学知识分析其原因。（7分）第二中学高三年级入学考试试题（历史）【答题卡】时量：90分钟 满分：100分第一部分 选择题(12*4=48分)123456789101112第二部分 非选择题（13题24分，14题17分）13.（24分） (1)概述九品中正制的基本内容，依据材料一分析其被取消的原因。（8分）(2)依据材料二指出进士科的设立对唐代的影响。（8分）(3)依据材料三所列因素，在是否废除科举制的问題上你会做出怎样的决策？理由是什么？（8分）14.（17分）（1）根据材料一，概括指出英国近代政治民主化发展呈现出怎样的特点？（2分）请结合史实说明之。（3分）（3） 根据材料二，结合所学知识说明美国和法国革命中对待“传统与变革”方面有何区别 ？（8分）（3）综合材料一、二分析，英美式的“阳光革命”和法国式“闪电革命”对其社会发展有何影响？（4分）第三部分 选做题（11分）15.（11分）（1）根据材料一，分析西藏民主改革的背景。（3分）（2）根据材料二，概括西藏民主改革的特点，并分析历史作用. （8分）16.（11分）（1） 根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（5分）（2） 根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）17（11分）（1）依据材料一并结合所学知识，分析日本没有帮助德国打破“僵局”的原因。（6分）（2）据材料一、二及所学知识，分析苏、中、美、英等26国签署联合国家宣言的原因和意义。（5分）18.（11分）（1）据材料和所学知识，如何理解“如果你爱一个年轻人，就让他去学洋务；如果你恨一个人，也让他去学洋务”。（4分）（2）据材料说明严复的思想发生了怎样的转变，结合所学知识分析其原因。（7分）第二中学高三年级入学考试试题（历史）时量：90分钟 满分：100分第一部分 选择题(12*4=48分)1（美）斯塔夫理阿诺斯全球通史中指出：“随着经济商品化，土地成为可以自由买卖的一种财产。富有的商人获得了大量的地产，贵族们为了增加自己的收入，不再像过去那样向村社头领收取一定量的地租，而是直接派人向农民索取更多的地租。”中国古代出现类似现象的时候，政治上主要表现为（ ）A世袭制取代禅让制 B分封制与宗法制互为表里C宗法分封秩序被严重破坏 D郡县制取代分封制【答案】C2、元朝行省有权参与议定路府州县所掌的赋税数额、征收方式，也拥有对路府州县赋税额高低上下、此增彼减的调整权。镇戍与淮河以南的汉军诸万户及新附军等，则直接由行省管辖。材料表明元朝行省制度下（ ）A地方享有自治权 B形成了地方割据势力C存在着中央集权与地方分权双重性 D地方权力被严重削弱3电视剧大宋提刑官讲述的是南宋人宋慈判案的传奇故事。历史上确有宋慈其人，据宋慈墓志铭记载，他先后做过“提点广东、江西、湖南刑狱”。历史上与宋慈的“提刑官”职能较为类似的有( ) 参知政事 都察院 御史台 刺史B B C D4隋文帝以“典吏久居其职，肆情为奸”，下令“诸州县佐吏，三年一代，继任者不得重居之”。隋文帝采取这一措施的目的是（ ）A提高行政效率 B减轻人民负担 C分割宰相权力 D防止吏治腐败5. （陕西师大附中高2013届第六次模拟文综试题）斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“（雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族后来朝民主化方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。”当时，“政治民主化”体现在权利分配标准发生的变化，即（ ）A扩大民主权利 B打破贵族世袭特权C实现雅典民主政治 D以财产取代血缘关系【答案】D 【解析】根据材料“九个执政官是主要执政官，全部属于贵族后来朝民主化方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。”可以分析出雅典民主政治进步的主要原因是平民的壮大后的斗争。而且有“强有力的中产阶级”打破贵族对政权的垄断。6.公元前338年，希腊沦为北方蛮族马其顿的附庸。恩格斯说“使雅典灭亡的并不是民主制而是排斥自由公民劳动的奴隶制”。下列理解准确的是（ ）A.雅典的直接民主导致了政治腐败 B.城邦民主阻碍政治经济的进一步发展C.希腊奴隶制民主导致城邦衰落 D.落后民族总是被先进民族的文明所征服7.柏拉图在理想国中将雅典民主政体定义为：“一种使人乐意的无政府状态的花哨的管理形式。在这种制度下不加区别地把一种平等给予一切人，不管他们是不是平等者。”在柏拉图看来，雅典的民主政体（ ）A为民众获得直接民主提供了重要保障B有利于民众直接参与管理国家C是无视能力差异的国家管理模式 D体现了人民主权、轮番而治的特点8. “在费城制宪会议的过程之中，虽然各州、派系之间有利益冲突，但为了实现共同的国家未来和长远的政治秩序，大家一方面相互承认对方的逐利冲动，另一方面寻求利益整合和政治妥协的可能性”。据此，美国确立了（ ）中央集权制 分权制衡原则 联邦制 两党制A B C D9.议会是可能通过“立恶法”来“施虐政”的，一旦得逞，有如洪水猛兽，必须严防死守。这就必须有人能否决国会的立法。(易中天美国宪法的诞生和我们的反思)从美国的政治运作机制来看，能否决国会立法的有（ ）总统 最高法院 内阁 州B. B. C. D. 10.美国托马斯潘恩在1776年撰写的常识中认为英国政体是“君主政体暴政和贵族政治暴政的残余。”这两种“暴政的残余”分别是指A国王和上议院 B国王和内阁 C国王和下议院 D内阁和上议院【解析】11. 1870年法国君主派欲发动政变支持亨利为国王，但亨利声称将会采用1789年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗，这一行为不仅遭到共和派的反对，大多数君主派也转而反对亨利。这表明当时法国君主派A. 维护资产阶级革命成果 B. 希望恢复封建君主统治 C. 反对建立资产阶级政府 D. 是封建地主阶级的代表【答案】：A【解析】：“亨利声称将会采用1789年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗”说明亨利希望恢复封建君主统治，但是大多数君主派也转而反对亨利，说明当时法国君主派是主张君主立宪，反对君主专制，希望维护资产阶级革命成果。12.俾斯麦从19世纪50年代末以来就在考虑一种特殊的德意志型的制度，既能保持普鲁士王朝和容克阶级的政治统治优势，又能在经济方面照顾资产阶级的利益，并使两个阶级利益互相融合，成为德意志帝国的统治基础。这种设想在1871年帝国宪法中加以定型，最终促成了德意志新体制的形成。上述材料表明A专制制度与民主制度可以相互补充 B德意志开创了适合国情的政治体制C统一后德国制度更具有专制色彩 D统一使德国资产阶级利益全面保障第二部分 非选择题（13题24分，14题17分）13.阅读材料.回答问题，材料一：九品中正制度其创始的用意在谨慎选才但末流所及，仍为权门所把持权贵子弟依侍家庭地位、经济势力及社会关系，本易获取声名，膺列上品；而若干不肖中正更逢迎权责，徇私舞弊这制度演变到最后，终于造成“上品无寒门，下品无士族”的局面。 隋文帝于开皇中取消九品中正制邹纪万魏晋南北朝之材料二：贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缓行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” 一王定保唐摭言进士科始盛于高宗时，至玄宗开元以后，益为社会所尊崇。由于参加的士人，不拘资格，因此成为平民的进身之阶，开元以前，朝中名士，杂出他途者尚多。开元以后，进士出身者占十之七八，玄宗时，进士考试始尚诗赋。 摘编自傅东成隋唐五代史村料三:假设你是清政府的一名决策者，1901年需要做出一项重要决定是否废除科举制，下表中所列因素供你决策时参考朝廷尊崇儒家思想，以仁义礼孝等思想治天下和教育臣民科举以“四书五经”为主要考查范围，以八股文为样式全国有几百万人自儿童时代就开始学习科举技能，以此为人生目标近千年来，科举是选拔官员的主要方式“新政”开始推行各地纷纷创办新式学堂，但招生困难(1)概述九品中正制的基本内容，依据材料一分析其被取消的原因。（8分）(2)依据材料二指出进士科的设立对唐代的影响。（8分）（2分）(3)依据材料三所列因素，在是否废除科举制的问題上你会做出怎样的决策？理由是什么？（8分）（2）根据第一段材料“天下英雄，入吾彀中矣！”和第二段材料中的“开元以后，进士出身者占十之七八”可知“选拔了很多人才”、“巩固了统治”；由材料二 “成为平民的进身之阶” 可以得到“破除了世家大族垄断官场的情形”；根据“进士考试始尚诗赋”可以推论出“促进诗歌创作的繁荣”。（3）这一题属于开放性试题，决策可以是“立即废除”、“不废除和暂不废除”、“待时机成熟后再废除”三个中的任何一个，但要求写理由，不写理由不可以得分，写出的理由要能与自己所选择的决策有必然的逻辑关系，不能完全照抄材料提供的理由而要结合所学知识加以简单阐释，以做到自圆其说。14.“传统与变革”的主题几乎是每一个民族在寻求发展时所面临的共同难题，这对矛盾能否处理好，直接关系一个民族的盛衰荣辱。阅读下列材料，回答问题。材料一 英吉利民族既尊重传统又善于变革，当他们发现只有推行变革才能更好地尊重传统时，他们就放弃旧的阵地，接受变革，去尊重新的传统；他们在推行变革时，又以维护和尊重传统为已任。以传统在外壳上的完整延续和内涵上的不断更新，英国形成了以退和的改革与合理的妥协为特征的政治文化特色，即“在冲突中达到融合”的渐进模式。“光荣革命”后，英国再没有发生过政治革命近代以英国经济发展、政治变迁和社会进步，无不是与温和、渐进的改革联系的。 摘自英国渐进式发展道路的启示材料二 所谓阳光，是指北美革命的性格，温和而耐久；而闪电则指法国革命之特色，爆发于黑暗，电闪雷呜，暴雨如注，照亮并荡涤旧世界的角角落落，但也迅速回归黑暗。1787年美国建立的宪政制度，从历史说，与其说是与以往冲突一刀两断，不如说是诸多传统因素的综合。总统为民选，为民主制之大陆，然而总统执行权之集中，则可使人想起历史上的首王与君主；国会一分为二，参议院如贵族制，众议院则回归民主制；最高法院大法官干脆与民主制绝缘，由总统钦定，且终身任职，有如罗马元老制之予遣。这是个民主、贵族、元老、君主四合一的制度，不今不古，只能称“复合共和制”。而在法国，“共和”则仅仅理解为君主制的对立面，以一根腿的“民主”踢翻四个脚的“共和”。议行合一，“金鸡独立”。单一民主爆发为千均霹雳之“闪电”，复合共和只能集束为冬日之一缕“阳光”。 摘自阳光与闪电法国革命与美国革命启示录（1）根据材料一，概括指出英国近代政治民主化发展呈现出怎样的特点？（2分）请结合史实说明之。（3分）（2）根据材料二，结合所学知识说明美国和法国革命中对待“传统与变革”方面有何区别 ？（8分）（3）综合材料一、二分析，英美式的“阳光革命”和法国式“闪电革命”对其社会发展有何影响？（4分）【答案】（1）特点：传统与变革相结合；形成了以温和改革与合理的妥协为特征的渐进模式。说明：1688年英国通过不流血的光荣革命推翻复辟王朝，确立资产阶级和新贵族统治；1689年英国议会颁布权利法案，确立资产阶级君主立宪制；1832年，一会改革，工业资产阶级逐渐掌握权利，为工业资本主义的发展提供了保障。（2）区别：美国把传统与变革相结合，在吸收古罗马政治体制的基础上，建立了“复合共和制”；实行中央集权与地方分权相结合的联邦制；实行权利的制约与平衡，行政、立法、司法三权分立，防止专制独裁；法国把变革与传统割裂开来；通过不断的暴力革命打击旧体制；把共和制和君主制对立；实行议行合一的单一民主制度。（3）影响：英美式的“阳光革命”具有一定的保守性。如美国没有废除黑人奴隶制，但和平渐进的方式，可以大大降低暴力革命的社会成本，使社会政治相对稳定，经济迅速发展，英美先后成为近代化国家的领头羊。法国式“闪电革命”能较快地改变社会现状，促进社会进步，但暴力革命对社会生产力破坏较大，不利于经济稳定发展；也会因为割裂传统与变革的联系，造成阶级和利益集团的尖锐对立，革命期间的激进措施在革命后被取消，不利于社会平稳发展。第三部分 选做题15.【历史上重大改革回眸】（11分）阅读材料，回答以下问题：材料一 1959年3月，我国西藏地区上层反动势力发动武装叛乱。为了维护祖国统一，民族团结，中央人民政府顺应历史潮流和人民愿望，决定“彻底平息叛乱，充分发动群众，实行民主改革”。经过两年多的斗争，取得了平息武装叛乱的全面胜利，为西藏民主改革铺平了道路。材料二 当时的民主改革把自下而上的充分发动群众同自上而下的协商相结合，这一措施得到了西藏地区各阶层人民，首先是贫困农奴和奴隶的欢迎，也受到很多的上层人士的理解和合作，保证了西藏民族改革的顺利进行。第二步是进行土地改革，对参加叛乱的农场主的全部财产、土地、牲畜和其他生产资料采取没收政策，对未参加叛乱的农场主的全部财产、土地、牲畜和其他生产资料采取赎买政策，建立了社会主义公有制。政府把这些公有财产、土地、牲畜和其他生产资料全部分给了农奴和奴隶。（1）根据材料一，分析西藏民主改革的背景。（3分）（2）根据材料二，概括西藏民主改革的特点，并分析历史作用. （8分）【答案】答案：（1）社会主义制度在全国大部分地区确立；西藏叛乱被平息；西藏人民要求民主改革。（3分） （2）特点：自下而上发动群众同自上而下的协商相结合；没收和赎买相结合；对农奴主区别对待。（2分）作用：减少了民主改革的阻力，推动了民主改革的迅速开展，使西藏通过民主改革直接步入社会主义阶段。（6分）16. （11分）【近代社会的民主思想与实践】来源:学*科*网Z*X*X*K材料一 政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的社会里，自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。 孟德斯鸠论法的精神（1748年）材料二 当我看到任何一个权威被授以决定一切的权利和能力时，不管人们把 这个权威称作人民还是国王，或者称作民主政府还是贵族政府，或者这个权威是在君主国行使还是在共和国行使，我都要说，这是给暴政种下了种子，而且我将设法离开那里，到别的法制下生活。在思想上我倾向民主制度自由、法制、尊重权利，对这些我极端热爱但我并不热爱民主我无比崇尚的是自由，这便是真相。 托克维尔论美国的民主（1835年）（4） 根据材料一、二，概括指出孟德斯鸠与托克维尔的主要观点。（5分）孟德斯鸠：政治自由是有限度的自由与法律的内在联系（在法律框架内做应该做的事）。（2分）托克维尔：无限制的权力即暴政（多数人的暴政），反对暴政和绝对权威，崇尚自由，倾向民主制，但并不热爱民主。（3分）（5） 根据材料一、二并结合所学知识，说明托克维尔与孟德斯鸠不同的民主观形成的原因。（6分）两人所处的时代不同；立场不同；孟德斯鸠是启蒙思想家，其观点主要是针对法国专制制度及时弊提出；托克维尔的观点是对法国大革命的反思，受美国民主的影响。【答案】：以材料式的主观题形式,考查学生阅读和理解材料,从材料中获取有效信息,迁移知识和综合分析等能力。第一问，依据材料进行相关信息的获取，第二问，不同民主观形成原因可从两人所处时代、立场、阶级属性等角度分析。17.（11分） 【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。材料一 当1941年底纳粹德国在苏联的军事行动陷于停顿时，希特勒渴望能由东方盟友日本打破“僵局。但是日本当时最主要的对手不是苏联，而是美国。关键问题是在华的利益：美国要求日本撤离中国，日本则要求承认它的占领。10月中日本的东条英机军人内阁上台后，决定进行新的军事冒险。在日本人表示他们即将进攻美国的意图后，希特勒和外长里宾特洛甫要求他们迅速行动。11月底他们向日本人保证，德国将立即