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幼儿园计划总结之幼儿园观摩课后感 怀着兴奋、激动的心情与幼教办的领导、县里各个幼儿园的老师们一起乘车奔赴南昌,这是我从上海回来第一次外出观摩的学习活动,很感谢幼教办组织这样的学习活动,学如行舟,不进则退。早上在八一保育院观看了男教师的一节体育课,首先与小朋友们一起做了课前放松运动,孩子与老师就像朋友一样的玩着听口令变变变的游戏,在开心愉快的氛围中,进入下一环节,运球练习,老师首先讲了一下运球技巧与游戏规则,就请小朋友自由的训练,老师在一旁观察并鼓励着,有时看见胆小的孩子,会去鼓励他,看见球不知道运到哪个国家去的孩子,就去引导回来,看着男教师,微笑的看着每个孩子,让我想起一句话:“实施教育,观察先行”观察是走进孩子,“形成观点”与“改变现状”的前提,教师通过观察获得第一手的资料,了解幼儿的兴趣、爱好、理解水平和发展需要,进而形成教学与研究的观点;观察能在一大堆信息中去伪纯真,找到孩子最真的需求,更全面的了解孩子的能力,发现问题,继而找到策略;观察是深入理解孩子的手段,通过观察能找到孩子的最近发展区,采取有效的教学措施。我国著名教育家陈鹤琴先生也非常强调教师的观察能力,我反问自己,在教学中,我时时都做到了细心的观察吗?进入八一保育院教学楼,处处都有老师和孩子们的作品,有的生动形象,有的夸张搞笑,无一不体现着老师的认真诚恳和孩子们的天真淳朴。教学楼中最引人注意的便是那走廊的摆设。幼儿园利用走廊空间,巧妙构思,添设了幼儿各个区域活动, 娃娃玩具区,宝贝音乐区、手工制作区、艺术区、农家小舍等,看那“农家小舍”里,随手可得的稻草、竹筛、草帽等等,其他区角中的可乐瓶制作的小人,塑料袋制作的裙子,小珠子粘贴的图画,用水粉颜料设计美丽的玻璃瓶,设计美丽的景德镇陶瓷等,适宜的材料提供能满足幼儿多方面的需求,有利于幼儿个性发展,在游戏中,运用得当的材料能够使幼儿在主体意识觉醒的同时,发挥出促使幼儿的想象力、创造力、动手能力、表达能力、交往能力发展的作用,看看孩子们那五彩缤纷的作品,让我明白,只有让幼儿成为真正的主人,才可以创造出更多意想不到作品。下午来到了抚河幼儿园,观看了抚河幼儿园的午间操后听了一节大班“熊小弟的栅栏”老师和蔼可亲的教态吸引着无数的孩子,微笑的脸感染着每一位孩子和老师,曾经听到这样的说法:中国的老师能把聪明的孩子教的笨拙,而把笨的孩子教的聪明些。静心反思,究竟老师该怎么做才能让每一个孩子都得到最佳的发展呢?在孩子的面前是否想过自己的言行对每个孩子的影响,是阻碍幼儿的发展?是适应幼儿的发展?在这个老师的身上,让我看到了,教师应成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者:1、以关怀、接纳尊重的态度与幼儿交往。2、善于发现幼儿感兴趣的事情,把握时机,积极引导。3、关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐观察他们的需要及时应答,形成探究式的师生互动。老师用自己的智慧和心血开启了孩子们的成长之门,孩子们良好的学习习惯要有老师细心努力的培养。

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