心理健康教育教案 团结合作让我更快乐

团结合作让我更快乐设计理念：心理健康教育课应该是“幸福课”，是学生健康心理建设课。我们应该摒弃以教育为主题的心理教育，应该从学生的心理健康建设入手，把主动权交给学生，让学生从自我完善心理达成心理健康。本教案主要是在各种活动中，把“心理建设”引到了心理健康教育的课堂，让学生主动来进行“心理建设”，强化他们的主题意识。教学活动中我努力遵循心理健康活动课的特点：以解决学生在成长中遇到的问题团结合作为主线确立活动目标，以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为核心，以学生的心理健康发展和快乐成长为归宿，以学生学会团结合作为目的，从情感感知区到活动提高区再到实践升华区，一步步紧扣开展，起到润物细无声的效果。教学目的：1、通过活动使学生了解团结合作在生活中的重要性和广泛性，初步懂得与人共处时团结合作，培养合作的意识。2、在活动、故事、游戏中学会与人团结合作。3、体验团结合作带来的成功和快乐。教学重点：在各个区域感受团结合作带来的快乐，从而自发懂得与别人团结合作。教学难点：在活动中感悟团结合作的快乐，从而提高意识。教学形式：游戏、活动、实践教学时间：40分钟教学年级：12年级均可教学内容与步骤：一、情感感知区（10分钟）1、（伴随着愉快的音乐）欢迎各位同学走进我们的幸福课堂，今天我们在这里将会感受团结合作给我们带来的幸福和快乐。让我们一起来说说我们的愿望：团结合作让我更快乐。（贴示主题，齐读。）2、欣赏三个和尚的童话故事。说说你喜欢几个和尚在一起呢？为什么？（让学生初步感知团结合作的好处）3、欣赏班级刚获得的队列比赛时的录像，让学生懂得这是每个同学团结合作，共同努力的结果。（教师深情讲述，让学生在回忆中深刻体会团结合作的妙处和带来的成功及快乐。）4、欣赏各种大型运动会，运动员参加的集体比赛，在比赛中表现的团结合作现象。（接力赛、踢足球、打篮球、赛龙舟等等）2008年北京奥运会开幕式表演、2010年广州亚运会开幕式表演、嫦娥一号、神州七号升天的场面和所动用的科学家、工程师、工作人员巨大数量。（通过欣赏和听老师的讲述，比较深刻认识团结合作的重要性。）【心理活动课的主要目的不是心理学知识的传授，而是注重过程与方法、情感态度和价值观、要为学生创设一个放松心情的缓冲地带，让学生能够在这里重新审视自己、认识自己、悦纳自己，为自己的健康发展奠定基础。】二、活动提高区：（15分钟）1、摘苹果游戏：（在活动中感受团结合作带来的成功感和快乐）（1）吊起一个苹果（高于学生大约半米左右，是学生一个人拿不到的高度），先让一个学生空手去摘，学生怎么跳都摘不到。然后再出来一个学生看他们是想到什么办法来摘苹果的。（抱起一个轻一点同学去摘，可以摘到，有点难度）。后来又有一个同学出现了，他们共同合作，轻易地摘到了苹果。他们高兴得跳起舞来。（2）让学生说说喜欢几个人一起摘苹果，为什么？（3）让学生把自己的感受写在黑板上。（例如：成功了、快乐、团结就是力量等等。）2、五人十足游戏：（在活动中感受团结合作带来的成功感和快乐）（1）把准备好的的两只大脚拿出，每组推选5名同学参加比赛。（2）优胜小组队员谈获奖心得。（通过谈获奖心得，让学生懂得这是团结合作带来的成功。）【根据学生的心理发展特点和活动主题设计适当的活动和游戏，让学生通过参与游戏活动忽的体验和感受，从而转变认识和行为，构建良好的心理品质。】3、欣赏故事五官争地位（故事内容）眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显着。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？” 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？” 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85都通过我获得，慢说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？” 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！” 没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？” 由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进行。所以，他们知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用，人的生活才能顺利进行。【童话故事是低年级学生所喜爱的，特别容易激发他们的同感和情感。】三、实践升华区（12分钟）1、实践游戏：荷叶上的小青蛙游戏规则：六人单脚围拢，六脚尖相对，依靠互抱互拉，另一脚抬高，看哪一组坚持最久为胜。（注意规则，听从指挥）游戏后，请优胜小组谈谈为什么会获得胜利。2、手牵手，共绘美好未来。 （1）小组内每位组员各拿一支彩色笔，合作一幅图画。 （2）展示每个小组的作品，根据作品的和谐性，活动中的合作性进行评奖。 （3）张贴各组作品，展示成果。【一堂心理活动课的效果如何，学生参与的程度是一个重要的衡量标志。学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心，而学生的感受和体验必须要通过参与活动获得的，学生的参与程度越高，学生的感受和体验就越丰