英语计划总结之县英语期末试题分析

英语计划总结之县英语期末试题分析 一、试题概况：泽州县2009-2010学年第一学期期末调研测试九年级英语试题满分100分，考试时间90分钟。试题分听力和笔试两部分。听力部分四大题，计20个小题。笔试部分七大题计80分，其中单项填空10分，完型填空10分，阅读理解20分，阅读理解（二）10分，词汇10分，补全对话10分，书面表达10分。试题的命制以？九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲？为依据，以现行教材Go for it为蓝本，以“注重双基，控制难度，突出交流，侧重能力”为宗旨，对学生进行基础知识、基本技能全方位考查。本次英语试题总的特征表现在： 先听力，后笔试，先客观，后主观，其内容贴近学生生活实际，突出语言的交流和运用（尤其是补全对话），布局合理，难易适中，效度明显。二、试卷抽样分析本次我校共有初三四个教学班的考生230名参考。参考率99%。其中及格人数68名。及格率36%，最高分数89。李寨中学试卷抽样成绩统计样本听力部分笔试部分总分满分2010102010101010100卷1117814764764卷212910181048980卷36548644643卷445410210228卷586710000031卷65454120223卷7119814648868卷8118616538663卷9118612976766卷1010756142641卷11178820978986卷12126616966869卷137828214234卷144644010120卷15127512816657卷1688620436762卷17114514864759卷189548866753卷1946410210027卷20128716876973均分9.256.75.7125.253.74.35.4552.35及格5151099131069.625及格率25%75%50%45%45%65%50%30%48%泽州县2009-2010学年英语期末试题分析（下）（一）、听力部分。“听”是英语学习的重要技能之一。听力测试主要检测考生通过听觉获得信息的能力。听力部分共四大题20小题，在所有的题中，听力题是本次考试中失分最多的一题之一。为什么会这样？考前我们进行了两份听力试题的训练，学生答得还好。好学生一般能考到17分左右。我们信心满怀，认为至少考试中也会达到这样的分数。事实让我们大吃一惊。这是这几年初三学生听力做得最差的一次，没有比这更糟糕的成绩了。怎么回事？通过与兄弟学校的英语成绩分析，我想这是一个共性问题。说明这次的听力材料不是恰好对学生“胃口”的题。而是“倒”他们胃口的题，也就是他们听力中的盲点刚好考查到。比如，学生对100-meter race, neighbor, note, rainy,以及happy的最高级（误听成happiness），invite 的被动语态（未听出）都不甚了解。尤其是听力部分的三大题和四大题，学生对对话和短文未能了解其意，在听力中抓关键，抓重点的能力没有形成。我想主要原因是我平时不爱说英语，英语课上成了汉语课。学生没有充分，足够的英语听力环境，没有用英语思维的习惯。因此，一碰到平时听到极少的词，头脑就一片茫然，不知所措。这是一个通病，一定要倍加重视。（二）书面表达。书面表达及格率仅占30%。本来这次的书面表达有要点，有提示词，有要求，也就是有框框。本来这是一篇很好写的作文，但是有些学生干脆一个字不写。有的东寻西找，在卷纸上乱抄一气。即使写了作文，也没几个句子语法正确的。不是单词错误如 exercise, healthy.就是语法错误，比如，情态动词后接动词的ing等等特别简单的，不应该出现的错误。再次证明基础知识不扎实，不过关。（三）、阅读理解。两份阅读理解的抽样分析都是45%。及格率不到一半。首先，在阅读材料B中，学生的第47空失分最多，因为材料印刷中有两处错误。一是第一段的第二个63.中间应该有空隙，却没有。而是第一段第二行的write印刷成了writer.影响学生的判断。其次，阅读理解（二）中，学生在第51题和55题上失分多。51题是个被动语态的问句，有些学生没有明白意思。55题学生的简短回答与问题不一致。总之，在回答问题上，我们的学生经常出现问题回答不一致，时态不照应。或者不管问题的形式，只知照抄文章等等诸如此类的毛病。要加强练习。（四）、完型填空和补全对话。抽样结果显示及格率为50%。完型填空题学生出错最多的是32，38，和39，40空。有的是理解上，前后照应上发生偏差。如39和40空。学生没有前后呼应。因之前说“他们俩很淘气，经常惹麻烦”与之后的“我们这次有大麻烦了。上帝不见了，他们认为是我们干的”照应。还有32，38是生活常识方面的问题。我认为补全对话题出得很好。是个生活中的情景。错误主要是68，69空。68空要根据回答“nothing much”来思考，而69空考查对宾语从句的掌握情况。这样的题型最能考查出学生英语的水平，对这样的题型要重视，要多练习。（五）、单项选择。单项选择题抽样显示及格人数占75%。本题比较全面的考查了学生对各个单元重点语法的掌握情况。下面是知识点考查分析表题号21222324252627282930考查内容第一单元how的用法第二单元used to +v （原）第三单元被动语态第四单元虚拟语气第五单元情态动词表推测第六单元定语从句第七单元度假第八单元动词短语复合句第十单元过去完成时单项选择共有10个小题， 没有任何超范围和钻牛角尖的情况。对学生的每个单元的考查很全面。着重考查学生对语法和词语的识记、理解和运用的能力。题干中所呈现的话题与句意贴近生活和时代，直观易懂，本大题的另一特点是对语法和词法的考查紧密结合语境。学生出错最多的是23题和30题。23题许多学生忘记了动词短语中被动句不要丢掉介词。而30题过去完成时与现在完成是一样，只有延续性的动词才能与一段时间连用。（六）、词汇。重点考查学生的英语词汇和时态。词汇的及格率为65%。但我知道这道题学生发挥失常。我们为了在考前结束课程。每天都在上课，赶课，牵着学生硬往前行。没有给学生一会儿的复习时间。如果我们有时间复习，这道题至少可以提高2到3分。因为我失望的看到许多学生本来会写的单词如pronunciation, himself, permission,以及twentieth 都不会写了。这是不应该出错的题。这是送分题啊！三、教学启示：这次考试成绩很不理想，引起我们的深思。到底怎样教学，怎样复习。如今初三的课程已经结束。复习教学就要开始。如何有效的复习，如何大面积提高学生的英语成绩。针对本次试题给我们的启发，在今后的英语教学中，要注意以下几个方面：1、要加强英语基础知识的掌握和运用，也就是加强学生对词汇、语法、句型的识记能力的训练，做到熟能生巧。我们不能在简单的基础题上痛失分数。要通过督促，检查，抽查等办法使学生识记能力迅速提高。2、加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性、针对性及阶段性。每个星期要安排至少一次听力训练的时间。使学生在语音、语调上获得良好的语感。教师还要传授一些听力技巧给学生，必要和恰当的听力技巧是一种应试策略，有助于英语能力的充分发挥。不要把英语课上成汉语课或分析课。一定要在课堂上多说英语，多用英语。让学生每天都有听到英语的机会，让学生自然的习得语言。3、注重培养学生综合运用所学知识的能力，即学生根据所学知识灵活应变的能力。往往有些考生对单词、语法、句型背得很熟，但题目稍微有点变动，就不能灵活应变了。因此，教师要在平时的教学中激活学生的思维，要巧妙设置情境，让学生透过情境去分析推理，提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力。4、加强学生英语书面表达能力的训练。每星期至少写一篇英语作文。保障高质量完成。注重审题，善用提示语，注意句型、词语搭配，同时发挥想象力，写好每一个句子。要有重点，重点学生重点对待。多叫学生，当面指出他们作业上存在