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科学计划总结之浅谈初中科学实验教学 科学新课程是以通过学生观察、实验、发现为基础的一门学科，而实验是一项集观察、注意、想象、分析思维、概括和创新等于一体的活动，可以培养和激发学生的创造想象能力。因此，在科学教学中，我们应重视实验教学，尤其是优化学生实验教学，从而更有效地培养学生的创新精神和实践能力。一、引导学生预习，提高实验质量实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提，通过实验前的预习，学生对实验的原理、方法、步骤、仪器的使用及实验注意事项有了正确的认识，目的明确，从而提高实验的质量和效率。很多同学做实验时东做一点西做一点，毫无秩序，最后不清楚是否已经把整个实验做完，这样的实验做了也毫无意义。因此，实验前我们应引导学生预习，并提醒学生理清实验步骤，实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。预习时可以提示学生将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串起来作为步骤，能收到较好的实验效果。二、优化实验设计，培养思维品质实践是创新的摇篮，科学实验设计过程实质上是一个探索、创造的过程。实验设计不仅是使学生获取科学知识、认识科学规律、形成科学概念的重要途径，而且通过学生自己思考设计实验，既可以培养学生动手动脑解决问题的能力，又可以培养学生发散思维能力和创新设计能力。三、经历实验操作，加强技能训练著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要”。 因此，在科学教学中，重视学生的实验操作过程，尽可能多地让每一个学生亲历实验的发生过程，从而获取或巩固科学知识，理解和掌握运用观察和实验手段处理问题的基本技能，是实验教学中的一个重要环节。四、重视实验迁移，激发求知欲望科学中的概念、原理都比较抽象枯燥。但是，如果我们能启发学生把理论知识升华、运用到现实生活中，将能起到更好的教学效果，也能激起学生强烈的求知欲望，而且还可培养学生的创造性思维。1.妙用课外实验，激发学习兴趣课外是学生学习科学的广阔天地，在与科学知识应用密不可分的生活环境中，到处都能找到观察、思考、实验的课题。其中，课外小实验就起到了联系书本知识和日常生活中的科学现象的作用。2.扩展书本实验，培养创造思维为了提高学生的实验操作能力和创造思维能力，仅满足于做好书本实验是不够的，还必须充分挖掘教材实验的潜力。总之，学生实验是培养学生操作技能、科学方法、科学态度、创新精神和创造品质的重要过程。作为科学教师的我们必须重视实
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