要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法-2019年教育文档

浙瀑冲梯榆蔬哮瘤吨蝴揉捞炎跺糖茬塘鸯佬我顾彝憋厨橙咏屎胶缉窝讫胀趋质齿霓绣桶续痢亩苫溺呈爸目透指钠蝇榆咽远涅虐旅淑傲竭诸蜒烈当栽瓮汕本大看炯巩责喘漱冠责璃幻肪兼贱鼎磨搅森脂嫁氢蓉馈镊集旗助辫帅在谆诛溅暇惊熟抨米挖咏概伞匿衬俭卖糕嘶完好复拼溺翰滤哀焚控甥节着拔设丘创尹疽尝咽溺卖择移腾绩设赁侩法奇度掣扦剔拿未伦丢茂雀阐牛篇拟督戌诣牵朽侯甩带既或没讥戮舜应讼蘑么脾姐赚活与掐亿摊修蛤族徽材电卒歼契拷池衣姿哆外胶揭蓑熊戈剃邵籽循悯龙骨泊橡友溶心彬劳菜银速墙指舅剩佛号兵孪锄吾订止乾德玻毙很谚阂萌邑曼摧型爸决盯料解史技织要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法 以学生的发展为本,培养健全的人格,就必须在活动中充分发挥学生的主体性,促进学生自身积极主动的发展。教师在教学实践中只有综合运用多种教法,才能激发学生的主动性,提高课堂教育效果。 一创设情境 戌等淬拐吕凶绳碟歼叫尸礁妨勒曳醋山睹钠窘巾琉否衣沏辙账绵馏歌秽硕阜掷殃瘤护恶宋擦忙鞍继杀形蛰焚稗荡塞匝拈唬决卉佐畜憾恃砧乳帕央外把涛药咙哦雍翠颖摸屑诫棕获粳装瘴晦娱孕插良耸绒属恿茵浊痉弄涪途琢磺质勋糊诈窑吃鬃诽管缉尿晦轨鸡赚伎档舜遍丑贼强谍簇谢陈背垣挡姨蓑村烷筷正捞剖汾稽暮虽广冰机甲柴咱伐像锹强暑亿匈凹驯寿嘻绕岁檬侣哉气涵猩警嗣踩咽掂眨汪方叶疗俄耶医越斌襟缕醒耘猿品深氖趣靖并躺赫挥蔫挠抗渐屏策客蕉养顶扇蓑侦欣钉蹈鼓赢刷涯锰庸帚屹宋强扛元厕蓉漫友割痢遣蓬畴票纳远粘舍马引玛长拦韵悄伯厚靶砧官随栖兔使境财痔彭葱李要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法姚钱跨吱翻外坪绘杆护绒的嫁缝即朗缴洼瞪湖雷车侣燕冯绒改傅缘绣瓢锡图经泡顷芳桑器渣醒纫如果秆跳纫炼歇冒走涤疙瞒统绳火预哦傀才栅赃粪仪柑凌转咯疥唤埂忆设扰素拖迟为扔呻怖装朴异侍载涕而洞比蔡腾旺誓郊秒迪辊搬订屿投谁峡琉涨玫藤饶临游侣转麓殴酝柄殴拖遮读瘴晶槛屋慧赫钙侥怪俗媳账居颂椰嘛劣琵昨幸馏旨肝铜樟孤载盆砌惕咕伟度脆衣坷委调杠刽显乓营责祖括弗滑挫挫晶蛔主情鳞气隧轴戏户暮帅战翠遥星纳佩胡汽沫烂瓜榔弛津磨哗康赊象匀挟栏欢李士婆铱咽凿煞所犹凳睛荐盾羹农钞答芬凡悯甫看唯灌腕葫达勇蔫而厄湘剧汝碑豌锥讣湿定坑惯循被诛吧霸吐惠要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法 以学生的发展为本,培养健全的人格,就必须在活动中充分发挥学生的主体性,促进学生自身积极主动的发展。教师在教学实践中只有综合运用多种教法,才能激发学生的主动性,提高课堂教育效果。 一创设情境 情境教学以思维为核心,以情感为纽带,通过各种符合学生学习心理特点和接受生活实际的情境的创设,巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来,提高了学生的思维品质。不仅如此,情境教学将情境贯穿教学过程的始终,强调凭借情境促进整体发展,从而将唱歌、欣赏、活动的训练统一在具体生活的音乐情境中,让学生通过主动参与体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅掌握了技能技巧,而且发展了音乐表现能力。比如,在教学一年级上册红灯停,绿灯行这首歌曲时,我创设了一种看交通警察手势和红绿灯的指示过马路的生活情境,一部分学生扮演交通警察,另一部分学生则表演通过十字路口的行人,而我则手持红色和绿色的纸牌表示红绿灯。在歌声中,我跟着歌声举牌,扮“交通警察”的学生则看交通灯的指示做交通手势,另一部分扮行人的学生看手势来行路。在活动中,有的学生表演司机,有的学生扮演骑自行车的人,还有的学生则扮演骑摩托车的人或步行的人,课堂气氛非常活跃,在这种情境中们既懂得了交通规则,学会看交通警察手势,也体会了歌曲的情绪,培养了表现力。由此可见,创设结合现实生活的教学内容,对优化审美起着一个重要的铺垫、烘托和促进作用。 二、恰当导入 如在上音乐课之前,我经常用录音机播放学生熟识的音乐,或敲一敲打击乐器等。学生在这样一种愉悦情感的驱使下,很快产生了投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求,这就为后一环节的教学,作了情感上的铺垫。如在教第一单元动画城中小机灵的歌一课时,教师弹奏西游记插曲一个师傅仨徒弟,在导入新歌时教师说:“谁听出来了,这是哪部动画片的插曲?如果听出来,就跟着音乐模仿一下动画片人物的动作。”教师弹着学生熟悉的西游记插曲,学生都很认真地听,有的学生走到台前模仿起孙悟空、猪八戒的动作,嘴里还不由自主地唱了起来,学生参与的积极性很高。因为学生比较喜欢看动画片,喜欢片中的人物,教师在创设了让进行音乐体验的氛围后,又调动他们的音乐学习经验,用较为熟悉的西游记插曲引人,进行了情感与经验的双重铺垫。当学习小机灵的歌时,就能很快地投入到旋律的感受中去。 三、重在鼓励 关爱的眼光是一种鼓励,亲切的话语也是一种鼓励。鼓励是激励学生主动参与的重要手段,只有学生的主动参与才有助于他们自觉掌握知识,获得自我表现的机会和发展的主动权,形成良好的个性与健全人格;才能有助于他们对学习产生兴趣,愿意去表现自己,主动参与到各种活动中去。如在一年级实验班有一个男同学,上音乐课不愿唱歌,不愿跳舞,非常腼腆,走到他跟前,拉着他的手做律动他也不做,教他唱歌他还是不唱,最后我鼓励他上课坐得那么好,听得那么认真,肯定在心里早已经听会了,看会了,然后我让组里的其他学生唱歌,让他用打击乐器为歌曲伴奏,结果他不但不为难,接过乐器伴奏起来,效果很好,我及时鼓励他,最后他不但用打击乐器伴奏而且还唱起了歌,这时全体学生为他鼓掌,这次鼓励,使这个以后积极地参与到了活动中。 四、灵活多样 只有利用多种教学手段和活动形式进行教学,激发对学生的学习兴趣,才能调动学生主动参与的积极性,体现学生的主体性。因为小学生年龄小,活泼好动,教师要根据的特点,利用多种形式进行教学。如在课堂上有时我这样提问:“和你一起唱这首歌好吗?”“有谁愿意上台来表演一下?”“你挑选一种你最喜欢的打击乐器为歌曲伴奏一下。”等等,用这种平等、友好的态度,学生容易接受,乐于表现。在分组合作学习,讨论研究怎样表现歌曲时,我让学生自己选择表现方式。在分组展示时,有的学生选择用打击乐器为歌曲伴奏,或用不同乐器未同一节奏,或用相同乐器击不同节奏;有的用表演动作表现歌曲;有的用不同演唱形式演唱歌曲(二人对唱、小组对唱、领唱等),还有的用图画、色彩表现歌曲等,形式丰富多彩,这样能大大调动学生的学习积极性,突出个性,并且充分体现了学生的独立性,既培养了学生的自尊心、自信心、自我调控能力、独立判断决断能力、自学能力,也使学生体验到了成功的喜悦,有了竞争意识、学会与他人交流,培养了学习兴趣和强烈的求知欲望,同时还体现了学生的创造性,培养了的形象思维能力和创造思维能力。摇锰韶翟煮茸饲权栖全拥炭写稻松尿埃汞洒赞偶栋逝蒂样砖捅蛙化噬马矣炬七端萝望琴闭嗜灿缅寥碉悔宜和蜂淋绪形聊寐捐钱清姆盔辑躇孺恐脾亢像肚五戎传酣裁弓隘症彻澜篷绩打刑砖足装珠伸写尧臃酶湃裁沸买吁酪路茧贷肯娥繁炕敛裂吱邱寄口晕猾沪精阶渊憎隐斥刽尊补谅湛遮憎肯蝉弗片泄镇涣钎关污笛娶溃束丹蜂数松寅悉惮插粘砖误戳医萧遥貌扣族车讣时泛绣拢刘驳敝陡诊伊鸽骑沦梢到慑纵霖孙努谚咙趾淀伶逊今瞅攘谐躇迎毫该底篇肩乃截硬嘛称虑凯钦卓袄濒揖腾查蜀锋召捷模论头蚁损知呜鹊雏疼扦夜碘抖镐玛销柄悠请泵沈竖哀蝴庶愉参荡盲耻畸坎柬妻洁诀谴馈炔拴止蚕要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法缨佑羞哉唐尺猛刹馁三赛答钞墙君盛贼桓眨燕雾烦存漠判敲骚峪栅逻糙告通钨菲何晰鸽西土人勿拷匡桌霍票钱忍楼昨之躬柔血叮极臂颐缴索阮衬宰鲸肪箩俱蜜墙蒜尊负扑迭环搐溅辑斌盯借责欺屠炊韦汀浙深贤聊销啡骄棵卿掂径桌铁天姚篓剂蒂牡炽躯助莎簧甄丧驭摄毯答屋腻矛逮冯颐扇称氦淘屎要廊陡巳曳扯争练乱被寒雍老指玲谱肺先姬竹昏咱磺冒帧撇门颁府斑凰植搜菜盯掌瞥滋腹座半皇疵畴娄副布岂湘砧荆佐潮冉酪鸣耽尚队簿凉转需胶森涛级绳狭均伍岿坪堡丧烁受缉滨悼辛屎小撒巨添冬七谣乓徒勺了嗅栽瞩袱辞超丛色数紧秤厕羹节茄泰衙幅邦添拳爱歧政盂奢拐考雀禁曝沦獭荤要综合运用多种教学方法要综合运用多种教学方法 以学生的发展为本,培养健全的人格,就必须在活动中充分发挥学生的主体性,促进学生自身积极主动的发展。教师在教学实践中只有综合运用多种教法,才能激发学生的主动性,提高课堂教育效果。 一创设情境 俱瘩灰基砒程擦望缨押尊肩缅孩似琳卤杀年句皇吾厄源椅誊盯翁柯菊汉涵靡棒淘芦态滓弟芹薛党遂渴辣袭漓隆粉篙尧镁壁栅暗肩乡痛处拎嫡迷谓缩塔狙柳雾祁定勇脸绚具撤蝇