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文档简介

对中国计划摘要的亡羊补牢教育反思亡羊补牢这篇课文是成语故事。这个故事虽短，但精练，情节强，正文内容比较简单，学生掌握内容不会有困难。通过阅读寓言的内容来理解寓言中的意思是关键。意义是故事中的具体形象和情节的最高概括，小学生有一个范围。要重视创设情境，让学生超越这一时期。因为学生在目睹了故事后才真正深刻地理解故事内容，对故事角色的分析和评价也做得很好。以此为基础，水流入水道才能概括寓言向我们揭示的道理。通过课文的教学，要让学生理解一个道理。出了差错，要及时想办法，以免再次遭受损失。在这门课的教学中，我在教学设计中考虑了学生的年龄情况，体现了新课程的理念。1、为了让学生更深入地理解文本，引入丰富的设计：一上课，我就诱导学生积累成语来引出这个故事。因此，学生们兴致勃勃地投入学习，思考也活跃起来，对创造问题状况提出了疑问，每个疑问代表了学生学习寓言的知识欲望，激发了这种学生的学习兴趣，形成了探究的动机，是学生自主学习的好开端。强调主要单词有助于学生理解文本，培养使用语言文字的能力：在这篇文章中，我设计了“口语练习”的环节，重视单词教学。因为这正是低年级语文教学的重点。说“要做”的时候，我引导学生连接到实际生活，理解意义，对学生说句子，进行语言文字训练。另外，告诉学生类似于“补死羊”的事例，在利用中培养学生的表现力，加深对意义的理解，引导学生使用这个成语故事解决人生的事情。3、重视阅读文本，使学生从阅读中领悟，培养语感，形成朗读的能力；在教学过程中，把羊走失的经过读了两遍。第一次他漠不关心，邻居说服他的话，他什么事都没做；第二，他认为应该按照小区里说的做，后悔应该立即把羊群修剪得结实。指导学生阅读寓言中表达的几个层次的意思。在朗读的形式上，首先让学生自己读，读准发音，通读文章。然后默默地阅读故事的内容。老师范读，学生们练习抓住主要词句。最后，重新划分角色，通过反复阅读，实现了理解寓言意思的目的。然后，充分利用插图，把四幅画拼在一起，指导学生讲故事。每个人的学习兴趣很浓，有的人重复故事，有的人有色人种讲故事。4、扩大练习，丰富学生的课外知识。在最后的10分钟里，我再次和朋友们一起在语文阅读本上阅读熟能生巧，让学生们积极进行课外阅读。不仅鼓励学生把重点放在语文读本阅读上，而且还实现了语言积累。综合上述内容，本课学生阅读课文，理解友谊，启发学生思维，培养学生的创新意识，进行语言积累。当然，这门课不能有几个遗憾。1、在教学过程中，创新意识不够深，今后的教学中必须培养和探索学生的合作，为实施创新认识、素质教育打
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