英语计划总结之高中英语教学反思

基于英语计划概要的高中英语教学反思教学重在反思和总结，这是教学不断进步的重要组成部分。教学也是一门艺术，我一直把这个广告作为自己的座右铭来鼓励自己。为了取得更好的效果，有必要不断反思过去的工作，总结经验教训，检查有无遗漏和补充。对于文科生来说，一年多了，尤其是高三的最后几个月，我们应该做好总结和反馈，分析学生，分析学习情况，打好最后一仗。(一)对英语教学的新认识1.学习外语和感情之间的关系。外语课堂教学不仅是一个掌握外语的认知过程，也是一个激发情感的过程。课堂教学中的情感因素包括情感和意志。情感包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好习惯。在学习和掌握一门外语的过程中，学生伴随着情感的传递活动。学习外语和交流情感是紧密联系在一起的，相互促进，形成一个整体。情感受外语学习认知活动的影响，它能促进情感由低级向高级、由低级向高级的发展。在高中第三阶段，随着高考的临近，学生的压力日益增大，学生心理波动频繁是正常的。这就要求更加注重激发学生的兴趣，唤起学生的情感，唤起学生的情感共鸣，创造良好的心理学习环境。当学生开始学习一门外语时，他们会有一种好奇心，好奇心会不断得到满足，从而产生好奇心。对知识的渴望不断得到满足，从而建立起自信。增强自信心，与崇高理想相联系，可以丰富兴趣，形成认知兴趣。因此，在外语课堂教学过程中，教师不仅要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的实现，还要重视情感目标的实现。然而，目前一些外语课堂教学并没有将情感目标列入教学议程，或者有意无意地忽略了情感目标。2.语言知识与交际能力的关系。语言是一种重要的交流工具。学习英语的目的不仅是掌握语言知识，而且是提高使用语言进行交流的能力。英语教学的最终目标是获得使用语言进行交流的能力，这只能通过实践训练来获得。语言知识的教学不能取代听、说、读、写技能的训练和语言交际能力的培养。我们应该在教学中把掌握语言知识、培养语言技能和运用语言进行交际的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课之后，我不仅让学生们在课堂上用学到的句型畅所欲言，还发现了中国日报的许多问题，让学生们参考这一版的天气预报来说话。在自由对话中，学生不仅巩固他们所学的知识，还扩展和吸收书本以外的相关语言知识。更重要的是，他们还在交际活动中提高自己的听、说、读、写和语言交际能力，从而达到多元培养的目的。(二)反思的教学理念面对新的教材，首先，我们必须改变观念。只有当我们有了新想法，我们才能接受新事物。如果观念不更新，新教材和新课程就只能是空谈。他们只不过是“穿新鞋，走老路”。新课程的实施被简单地视为改变大纲、一套教材和一些课程内容。生动活泼的课程内容被肢解，变成一堆无聊的“知识点”，并以“阅读”为例讲解知识点。教师教育思想是在应试教育的长期影响下形成的。许多人主张“努力学习”和“勤奋教学”，不以人为本，“考试第一，成绩第一”。他们基本上视学生为计分机器，对学生“快乐学习”的潜力开发很少。英语教学过于重视语法和词汇知识的讲解和教学，忽视了学生实际语言运用能力的培养。这种教学理念与新课程的要求非常不相适应。因此，为了适应新课程，教师应该突出“以学生为中心”的理念，在教学活动中树立“以学生为中心”的主体观。教学活动主要关注学生在课堂上做什么。教师的角色是负责组织、指导、帮助和监控，引导学生学会认识和学会做事，让学生体验获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识和技能、过程和方法、态度和价值观的全面发展，建立学生自主探索和合作学习的课堂模式，营造和谐、宽松、民主的课堂环境。对学习结果的追求转化为对学习过程的追求，学生真正被视为获取知识和发展自我的主人。“一切为了学生，一切为了学生，一切为了全体学生”，认真构建“以学生为中心”的主体观。(三)加强理论学习，提高业务水平今天的社会是一个学习型社会。社会科学和技术日新月异。有太多你不知道的事情，还有更多要学的。我坚持每天学习，努力提高自己的素质。根据学校的实际情况，选择有针对性、现实性和前瞻性的教育教学理论，开展研究性学习，并将理论应用于自身的工作实践过程中，优化课堂教学结构，提高教学效率。教育是一种爱的奉献，这是不可否认的。教育没有失败，只有成功。因为我面对的是一群活着的孩子和我祖国的未来。生活只给我们一次。既然我们选