英语计划总结之高中英语新课标学习体会

高中英语新课程标准学习经验的英语计划摘要在新课程改革中，作为新高中教师，学习了新课程标准后，我最深刻地理解了以下几点：第一，重新整合教材，确保各部分无缝连接新课程标准允许教师在使用教材的时候适当地减去或补充教材的内容，根据教学实际调整教学顺序，特别是我接触的新教材，给内容安排带来了变化。单位划分标准，如果设置了多个部门，每个单元将以一个中心主题为中心开始听、说、读、写训练，各个部分之间的教学目的明确，但顺序不明确，没有子课程。教师们可以各自摆脱lesson的束缚，根据实际情况和需要制定教学计划，果断地进行取舍，并补充，从而腾出更多的自由空间。新教科书的话题比现有教材内容更广，更新颖，更接近生活。不仅具有科学性和趣味性，还具有开放性和可持续性。课程更丰富，结构更灵活，给教师创造性使用教材的机会。关于上述特点，我以话题为中心，从学生熟悉和感兴趣的内容开始，首先激发他们想用语言表达的欲望，然后为学生提供表达思想所需的语言，最后逐步扩大话题的深度和广度，以进行其他能力的训练为目标。按照语言学习从输入到输出的规律，我们根据每个单元的实际情况，打破过去各半授课的教学方式，适当地选择或调整教材，达到了完成不同课程作业的目的。以Book2中的unit 4 fine arts-western、Chinese and pop art为例，查看主题后，您将通读整个课程，包括练习书中的练习和补充资料，本课程的整体设计包括以下步骤：文本的第一部分Introduction主要通过对艺术作品的讨论引起学生的学习兴趣，以后可以在任何部分进行教学，所以结合实际，我将他与Function和Listening一起听听力课，从听力的第一个练习开始，说明图片衍生艺术的种类，进行词汇学习，从而使学生系统地掌握这一部分的词汇，同时为完成下一个工作奠定了语言的基础。接着，听了两个讨论自己对艺术的看法的故事后，让学生早期感受到表达喜欢和讨厌的两种方法，并展示更多的句子，让学生发现更多的表达方法。(常识)。实现语言练习的目的的同时，实用性也很强。引导学生进一步运用这个主题，训练刚学的表达。在本课程的第一部分导入中，从四幅图开始，通过对图中角色行为的说明引导问题。Which one do you like or dislike？为什么？通过讨论和思考，进一步加强学生对本文话题的深入思考，自然地使学生使用学过的语言，将教学提高到更高的水平。最后，为了达到语言练习的目的，我要求学生在较短的时间内全部写完，并结合所学知识的内容，写一篇关于主题的小作文。在这个单元中，我围绕着艺术的中心，从所有人都熟悉的感兴趣的画开始，向世界著名艺术家和日常生活中的绘画过渡，进一步深化。教育学生听、说、读、写的能力，加强对本单元主题的理解和实际应用，使学生完成任务更加整体化。第二，合理渗透任务型教学，提高语言的综合使用能力。教师应该将简单的学习活动转变为有意义的更丰富的实际应用，从而通过认识、经验、实践、参与和合作来实现活动目标，感受成功，从而提供促进语言实战能力提高的练习和应用语言的机会。例如，在Unit3 Going Places unit中，给学生留下基于任务的培训活动。给学生们看了一些海外的导游图和广告信息手册后，指导他们以小组为单位亲自制作简单的城市指南手册。有些学生通过网络确认资料，访问图书馆或找去国外的人寻求帮助，然后统计和筛选资料，用电脑写书，作为全班展示。在完成整个任务的过程中，学生充分发挥了想象力和创造性，充分体现了团队合作的精神。尽管有不同的层次，作品不均，但他们练习了如何获取、处理和使用信息，如何解决实际问题，如何使用所学知识完成特定任务。例如，在学习Unit16 Scientist at work时，让学生学习用英语写实验报告，并配有文字和插图，作为壁报展示。学习Unit15 The Necklace时，让学生按组表演不同版本、不同风格的项链和其他戏剧。在任务型教学过程中，语言学习不再是教育的唯一目的，因此教师不再空洞地说教，学生不再死记硬背，教学活动因此变得丰富多彩、生动有趣。在完成任务的过程中，学生们远远超出了课本所涵盖的内容，知识的掌握能力、问题分析、解决问题的能力都有了很大提高，英语学习已经超越了单纯的语言学习范围，简单的机器语言教育得到了有效的改善。第三，有效地使用多媒体手段，促进学生的思维发展。多媒体的使用可以创造情况，感染学生，使课堂教学丰富多彩；也可以加快教室速度，提高教室密度。教师要有效地利用多媒体手段激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高思维的开发能力、灵活性和创造力。谈到Book2A的Unit10 Frightening nature时，正文是一个故事，信中描述了一千年前维苏威火山的爆发，因此涉及到实际的历史事件，文字描述非常精细，学生更难理解。我们在带课文的时候，利用探索中有关这个事件的音频和视频作品，通过屏幕和说明，使学生对文章内容有了初步的理解，并激发了了解课文的欲望。另一个例子，在谈到Unit9 Saving the earth时，我们介绍了米歇尔杰克逊的歌曲The Earth Song，引起了学生的共鸣，深刻认识到我们地球面临的严重问题，从而巧妙地加深了主题。虽然只需要5分钟，但创造了具有生动形象的语言环境，让