要是你在野外迷了路-教案

17，要是你在野外迷了路第一节课(a)提出任务，激发兴趣，引进。孩子们，外面的世界真美！绿树红花，迷人的风景。一群小伙伴一起去玩。他们三个人配对走，抓鱼一会儿，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！一天，几个小伙伴掉了下来，迷路了，他们急得哭了！我们怎样才能依靠自己所知道的知识辨别方向？今天我们要学的这首小诗隐藏了很多秘诀。1.迷路了会怎么想？(黑板：不好意思，理解单词的意思。)，以获取详细信息2.今天我们要学一篇课文，学了以后，迷路了你也不会害怕。3.板书课题，上将课题。(版本要是你在野外迷了路)(b)首次阅读案文，整体认识1.请让学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。要求：声音洪亮，话不多，发音准确，语言流利2.按面板顺序逐段阅读正文3.会读新单词。(多媒体显示新单词)bnoynLUNChunpntjx请帮助导游总是突破特别的眼睛要求。(1)读第一行新单词：同桌互读。同桌读难点，帮助更正，表扬读得好的地方，向他学习。(读2次列车)。杰西：sh zhnchuxq惊慌失措，辨认出忠实的厚稀沟(2)赶紧回答(三)认识汉字，指导文字1.放学后修订生字音顺是，长官级除了副数以外，还有条文2、有学生单词的小教师我想和大家一起看完整的两个键笔划加：“毛巾”是“帮助”，“力量”是“帮助”，“舌头”是“混乱”，“语句”是“入侵”。“尤萨”是“特别”。“wo man”是“产品”，是“需要”。另一个：“别的”消除“枪毙”，“英寸”是“向导”。“英英”；第二支笔是交叉挂钩，第三支笔是交叉磨砂。“导游”上面有“沙”一词，必须堵住嘴。“必须”上下结构，注意上面的“部”，不要用“雨”头写。此外，左右结构，左右宽度“帮忙，产品，特殊，混乱”左右结构。“触摸”左窄右宽。“烹饪”上下结构，上窄下宽。“入侵”反包围结构。3.学生写韩文。生红花，师团巡视地图。(d)课堂审查，教师摘要这个教训使我们知道了诗歌的宗旨，认识了很多活字朋友，收获真不小。下节课我们再学习课文说什么。第二届会议首先，审阅导入1、审查单词导游：你好！孩子们，最近天气越来越暖和，花开了，草绿了，多美啊！今天老师想带大家去郊游吗？课件展示了美丽风景的图片。但是只有穿越迷宫的孩子才能去，那么谁想第一次入侵呢？课件显示迷宫地图，学生通过迷宫阅读单词。)，以获取详细信息2、任务公开我们一起成功地穿越了迷宫。来，准备出发！啊！老师忘了带指南针，但大自然中的很多指南针会帮助我们识别方向。他们，就是今天我们要学的小诗，这首诗是(课件提供的主题，学生阅读的主题。)板书课题第二，共同理解各种指南针。1、整体认识老师：请随意读课文。找到诗中介绍的天然指南针，用“ ”在书上画，看看谁对，谁更快。(学生阅读个人报告)这个天然指南针怎么用？老师要考很多人，愿意接受挑战吗？挑战1:“帮助小女孩找到方向”(课件显示女孩丢失的地图)1)图画中的小女孩什么时候迷了路？(？她应该要求那个自然指南针知道方向吗？(太阳)为什么找太阳？书怎么说？(太阳是忠实的指南) (看看地图，通往自然指南针“太阳”)(2)，谁知道“忠信”和“导游”这个词，以及导游是什么？(？(指导，指导方向)忠贞？(忠诚可靠) (忠诚，因为太阳从东方升起，向西落下，中午时向南沿着一定的轨道运行，所以可靠，被称为忠实的向导)。原来太阳这么踏实可靠，那么谁能读读这篇文章，读读太阳的忠厚呢？(学生阅读表交换报告交换是“南”、“北”和“板书”(3)，太阳如何帮助小女孩找到方向，大家心情一定很好，那就高兴地读读这个小节吧！转换：帮助小女孩找到方向，第一次挑战成功！自己鼓鼓掌。请再看一下作业2。“完成西餐”还有胆量吗？2，任务2:完成表格(课件呈现)如果你在野外迷路了看看什么时候和怎么认出中午，太阳在南方，树的影子指向北方。北极星大树眼老师：我们知道太阳中午告诉人们在南方，地面上的树影在北方。可是，其他天然指南针什么时候能帮助你确定方向呢？大家和组里的同学一起找一找，把找到的答案画在书上。北极星有助于我们在晚上识别方向。给我看夜晚的地图a，生毒门。b，夜的北极星是什么？(请参见路灯。)c，晚上的北极星路灯在哪里？课件显示夜间星图。你会对晚上迷路的人说什么？(板书“北”)d，北极星帮助了迷路的小女孩，肯定也让我们安心地读第三节。阅读男女学生比赛。)，以获取详细信息大树帮助我们在雨天识别方向。(请给我看看下雨的天气)a，学生阅读b，查一下哪个“稀”“稠”？哪一个“南”和“北”？稀稠的c、聪明的学生不仅会回答问题，还会提问。你知道这个小节能提什么问题吗？老师问：“为什么叶子厚的一方是南方？”问：“谁来补充下一句？)，以获取详细信息e，阅读指导和评价。沟里的雪有助于我们在冬天识别方向。a，生毒门。b，沟里的雪有些快，有些慢变，会留下哪一个？哪边是北？“沟渠”c，排水沟的积雪和山坡的积雪以实物说明了如何帮助我们确定方向。注意区分山丘和沟渠，可以为学生提供板书“南”和“北”。)，以获取详细信息d，学生阅读怀疑后的第五节。请再看一下表格，大家核对一下黑板上的表格，看看自己是否正确？朋友们真的很棒！我们再次挑战成功！再次为自己鼓掌。现在我们好好休息吧，和老师一起去美丽的郊外玩吧！展示美丽的郊外风景地图，配上美丽的音乐。)，以获取详细信息第三，总结思想，扩大扩张。老师：无论是在自然还是生活中，我们都要成为有头脑的人，用自己的眼睛做很多(观察)、用自己的头脑仔细(思考)的孩子。(黑板：观察，思考)聪明的孩子们，你知道大自然有那些自然的指南针吗？(学生自由交流)2、提出一些生活中的自然指南针，教学生识别方法。(课件，实物。树桩、大雁、向日葵、苹果等。)，以获取详细信息3、根据所学的各种自然指南针识别方法，完成了小诗。(课件呈现)苹果是忠实的向导，树桩是天然的指南针，它在_ _ _ _ _中引导方向。它在_ _ _ _ _ _中引导方向。红色侧是_ _ _ _ _ _ _ _ _的一侧是_ _ _ _ _、黄色的面是_ _ _