雨巷公开课优秀教案

雨巷 教学设计 教学对象：高一年级教学目标：反复诵读，体会本诗的意境美，音乐美。通过掌握意象把握意境的营造。体会“丁香姑娘”的象征意义教学课时：1教学重点：了解诗歌的“意境”和“意象”，能够分析诗中“一个丁香一样的姑娘”“雨巷”等意象及作者想要表达的情感，并把握雨巷的整体意境。教学步骤： 教学内容教学活动时间一、 教学导入中国是诗歌的王国，在这个诗歌的王国中有异彩纷呈的各种形式的诗歌，在86年前有一个诗人写了一首诗雨巷，就因为他写了这首诗被冠以“雨巷诗人”的称号，大家说这个诗人是谁？“戴望舒”今天就让我们随着戴望舒一起走进这条雨巷。板书：雨巷戴望舒1-2二、 初读，整体感知，介绍作者背景材料1、 教师配乐领读，解决读音及节奏。通过刚才老师朗读大家对这首诗有了初步的印象，在这里面它描绘的一些形象也给我们创作了一种环境，此时，你最强烈的情感体验是什么？你觉得作者传达出什么样的情绪？明确：“寂寥”“忧愁”“凄美”大家整体把握都很准确，都扑捉到了作者淡淡的惆怅，那么我们应该用怎样的感情基调去朗读呢？“低沉幽怨”,下面请大家带着这种感情一起把这首诗朗诵一遍。板书：寂寥 惆怅2、 大家有没有想过，作者为什么如此“寂寥，惆怅”？请大家找一找这首诗创作时间？播放PPT明确：1927年 介绍创作背景，诗人背景。8三、 词作解读1、“意境美”提问：我们知道了这首诗的创作背景，那么现在从这首诗出发，你们通过哪些景物捕捉到了作者这种寂寥惆怅的情绪？（你们看到了什么，这首诗为我们描绘了哪些景物，构造了一个怎样的画面？）板书：雨巷 丁香姑娘 油纸伞 篱墙提问：这些意象具有哪些特点？古典、朦胧、忧伤、优美请大家想一想这条“雨巷”是什么样子的？播放PPT明确：梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是白墙灰瓦的寂寥人家，大家体会一下这种感觉。为什么作者说“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”，丁香与忧愁有什么关系？播放PPT明确：丁香是古典诗词里的常见意象，请同学们打开书第9页，看看下面这三首描写丁香的诗，这三首写丁香的诗都描写的同一种情绪，是什么？“愁”，丁香在古典诗词中意味着愁绪，“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”“丁香空结雨中愁”“结愁千绪，似忆江南主”“油纸伞”说起油纸伞，同学们想一想谁撑着油纸伞啊？明确：对 许仙白娘子，我们都想到了那么久远以前的故事，这说明油纸伞本身就具有什么气质？明确：“复古，神秘”和雨巷，丁香结合在一起，平添了一份冷漠、凄清的氛围。“颓圮的篱墙” 颓圮一词更增添了画面的凄清明确：在雨巷里，这个画面，即意境里出现的这些美丽的景物，雨巷，丁香，油纸伞，颓圮的篱墙等这就是意象，它们共同构成了雨巷的意境。这些意象都和姑娘有关，姑娘像丁香一样，姑娘撑着油纸伞，姑娘彷徨在寂寥的雨巷，姑娘最后消失在颓圮的篱墙，在这首诗中，他们共同构成了一个构成了一个“姑娘在寂寥的雨巷中彷徨”的惆怅凄婉的意境。2、诗情美提问：我们说“丁香一样的姑娘”是这首诗最重要的意象，请大家来说一说，你心中的这个姑娘是什么样子的？我们先找一个同学，为我们读一读作者着重描写这位姑娘的段落，2-6节。描绘一下，外貌，神情，气质。“美丽、忧愁、高贵、可遇不可求”提问：那么，你们觉得这样的“丁香一样的姑娘”是否真的存在？这个姑娘象征什么？请大家前后四人讨论一下明确：1 存在，象征诗人心中那美丽心爱的姑娘，年轻人爱情的苦闷和追求2不存在，大革命失败，1927年4月12日反革命政变发生，无数共产党人和革命者遭到图啥，戴望舒也遭到通缉，诗人革命理想幻灭,“丁香一样的姑娘”象征了诗人美好的革命理想。3 不存在，象征理想，雨巷象征我在人生道路，意味着我在人生道路上追求的美好希望等。同学们自由发挥，每个人都可以有自己的不同见解只要言之成理即可，教师引导，跟同学们一起分享自己的感受。教师总结：西方有句名言“一个个读者，就有一千个哈姆雷特”，确实，人们对诗歌都有自己的独特的观点，我个人觉得“丁香一样的姑娘”代表作者心中美好的未来和理想，作者在人生的道路上苦苦追寻，这是一条漫长惆怅的理想之路，虽然它充满了寂寥落寞的愁绪，但是作者心中还是有所期待，还是有那份不灭的希望。25四、感受艺术特色如果有时间，尝试引导学生通过朗诵体会诗歌的“音乐美”3“音乐美”叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元”，如果我们从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？听完这首诗的朗诵后，大家觉得节奏如何？总体节奏：舒缓悠扬通过什么方式，作者让这首诗变得舒缓悠扬？1、 词的重叠 “悠长悠长”“哀怨，哀怨又彷徨”一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕心头2、 复沓句式 像我一样，像我一样地，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫，连贯上下句式，使得诗歌内在巧妙拉长，形成回环叠唱的效果，增强了诗歌的抒情色彩。3、 诗歌的押韵雨巷一共七节，每节六行，每行压ang