语文计划总结之八年级语文备课组计划

语文计划总结的八年级语文准备小组计划一、指导思想：认真贯彻党的教育方针，指导“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进教育理念，积极推进学校“集体筹备课、资源共享、课后反思”的集体筹备课制度。 加强群体内教师教育教学理论学习，深入研究教材，把握时代命脉，不断更新教育观念和教学方法，提高教学水平和能力。 做好教育常规工作，全面提高学生语文素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生终身发展奠定良好的思想政治基础。二、具体工作和措施：1 .加强业务学习，不断提高自己的素质(1)深入学习七年级语文课程标准，认真研究仔细研究的教材，研究教法，把握教材的广度、深度和难易度。(二)进行情态学情调查，及时调整教学和学。 把“五议”学生的学习情况作为本组准备的重要内容之一。 每位教师都要深刻理解学生的学习兴趣和热情、学习能力和方法、知识的掌握和实践。2 .执行教育规则，发挥集体智慧(1)贯彻初中教育研究工作计划，把课堂教学研究、教学方法探讨、学习方法指导作为课堂准备活动的核心内容。(2)加强备课集团凝聚力，发挥团队精神，发挥各自优势，坚持在第一周实施备课。(3)积极参加学校和本组教研活动，鼓励跨年级和跨学科上课，加强组内课程考核，注重组内考核的深度和实效性，相互学习，共同提高。(4)编制教学反思和教育后记，丰富完善本组教案，改进教学方法，使教学与学有机结合。(5)在减轻教师负担的同时，切实减轻学生的工作负担。 小组内统一课堂练习和课外作业，精心挑选主题，精炼，尽量在课内完成作业。 考试前总结复习资料，考试后进行分析评价。3 .提高教学效率，提高教学质量(1)抓好基础知识、基本技能和基本方法的教学，把知识系统化、网络化，牢固地打好基础。(2)课堂教学要注重师生交流，尽量把课程交给学生，提倡自主学习，提倡自主探索和应用，缓和师生关系，活跃课堂氛围。(3)教学中注重渗透生活，提高学生实践意识。 教师要把教材内容与社会生活实际问题相结合，提出问题，让学生自主学习讨论交流，对解决问题感兴趣，培养自信，培养钻研精神，提高表现力和交流能力。(4)辅导帮助学生学习中学语文的科学方法，形成良好的学习习惯。 加强课内外指导，做好后生转型工作，提高整体学业水平。三、加强教育研究活动课程改革对教师的教学水平提出了更高的要求，实施新课程的关键在于需要数量和质量能够保证的教师队伍。 本学期继续探讨教育方式的多样性问题，开展专题化、系列化的教育活动，作为教育思想的交流会，成为教师教育实验成果的展台，成为教育、教育信息发表会，教师是信息的接收者，是信息的传达者，也是信息创造者的教研活动成为教师全体能够发表独立见解的学术讲坛。 把教师置于浓厚的研究氛围中，促进教师在实践中的研究，在研究中成长，扩大我校的语文骨干教师队伍。1 .通过活动促进发展以分层培养教师为目的，加强班级活动，让青年教师参与集体班级培训，组织好青年教师班级指导和培养工作的中坚教师准备课程。准备科长的能力学科备课教师围绕自身课题制定备课课题方案，有序开展备课活动，本学期继续深入学习和研究，请相关专家进行理论指导，及时调整方向，加强课题研究过程管理。 同时，积极总结阶段性研究成果，以论文和教学案例的形式展示研究成果。3 .在平台上促进课堂教学本学期以教育活动的设计交流为基础，组织教师进行课堂教学相关问题的讨论，探讨提高道德教育实效，探索积极开展素质教育的有效途径，建立活动课程原则和评价体系等问题。四、关注典型案例，丰富备课资源开展备课个案研究，优化备课方式，积累典型案例。 常规研究为“教育案例研究”、“教育行为研究”，一次准备研究为“持续准备研究”，工作方式从过去重横向的“点”点转变为重纵向的“线”跟踪指导。 最后，教师以“教育教学随笔”的形式，从理性的角度出发，以研究人员的角度来审视和分析教育实践中的各种问题，成为一位理性思维优秀的教育家。一、本学期教育现状分析1、经过一年级的中学语文学习，学生们逐渐掌握了一些中学语文的学习方法，适应了中学语文的学习节奏和难度，在一定程度上能够自主阅读和思考，对文学作品的思想意义也开始了解自己。2、许多学生来自农村小学，读书习惯和语文基础差，初次学习大量错字，语言组织能力差，阅读速度差，作文乏味，语文成绩低等亟待解决的问题。3、准备课精心设计的教案目标明确，教学过程可以从学生实际情况逐步展开，进入初二后应进一步提高阅读难度。4、8、1、8、2、8、3、8、5四个班级的学生总体语文素养较低，应根据各班级学习情况的特点，制定进一步提高计划，避免学生放弃语文，引起学生对语文的重视，激发学生对语文的爱好。5、一些语文素养高的学生，应着重于日常比赛和训练，培养和提高他们的理解理解水平。6、语文教学应融入学生的生活，作业布局应符合学生的实际情况，内容精练。 作文训练应先指导再修改，在修改中反复提高学生的写作能力。二、本学期的重点工作和措施1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，在潜在沉默过程中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养教师培养。2、语文教学要加强综合，简化线索，强调重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，注重积累、感悟、熏陶，培养语感，着力提高语文素养的整体性。3 .重视学生思维能力的发展； 在语文教学过程中，对学生指导比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别重视培养学生的创造性思考。4、教学过程要强调学生的实践活动，指导学生自主获取知识，科学训练技能，全面提高语言能力。 各级教师都是学生认真准备课程，特别是准备学生，改变麻烦的教学方式，强调重点和难点。 应该倡导灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励利用探究式的学习方式。 必须避免麻烦的分析和精细的机器练习。5 .注重创设语文学习的环境，沟通教科书内外、教室内外、学校内外的联系，拓宽学习途径，增加学生语文实践的机会。6、接近作文教学，生活现实，生活气息丰富，灵活命题，形式多样，随笔多写，读书笔记，试图互相批评，有效提高作文水平。7 .实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 课外实施培优辅助差距，以提高整体水平为目标。8、鼓励学生设立课外学习小组，培养合作精神，互助互助，学习语文，帮助中学生提高。9 .优化工作管理，培养学生自主学习、自我管理，强化班级代表，加强