2020年《不懂就问》优秀教案设计VIP

不懂就问优秀教案设计 1、 初读课文，理解课文内容。 2、 运用已掌握的识字方法认字17个。 3、 指导学生书写生字“孙、私”。 4、 继续培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。 重点：1、读课文，理解课文内容。 2、认字17个。 难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。 2、写字“孙、私”。 _的资料、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。 (一)导入。 这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是 _先生小时候的故事，课文的题目是：“不懂就问”。 指名读课题(2人)。 全班一起读课题。 (二)初步学习课文。 1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说) 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 3、 不懂的问题提出来。 主要板书和解决以下几个问题： (1)“照例”是什么意思? (2) _是个名人吗? (3)“先生”是谁? (4)“戒尺”是什么? (5)什么是“私塾”? (6)为什么 _问问题要壮着胆子? (7)为什么 _问问题其他同学都吓呆了?) 同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。 4、 这篇课文共有几个自然段? (7个自然段) 5、这个小故事说的是 _小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲 _。 (学生自由介绍资料，以小组形式介绍、自己向全班介绍。) 老师补充介绍资料。 附：资料 _生平简介 _先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日 _出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦， _在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。 _图片 在 _小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾，私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。 6、了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。 小组合作读课文。 7、同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。 各小组开始讨论、交流。 全班交流，解决小组内没有解决的问题。 8、请同学们拿好书，认真读一遍课文。 (三)学生字。 1、 大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。 2、 请你一边摆生字卡片一边读。 3、 下面我们开始做游戏吧!老师说字，学生找，老师说：“对对碰”，学生同桌对卡片。“诵”“思”(说一说你有什么好方法记这个字)“糊涂”“吓”(组词)“鸦雀无声”“拿”(说记字方法) 4、 一边读一边收生字卡片。 5、 有几个字娃娃特别淘气，刚才跑出去玩，现在又回来了，谁愿意当小老师教一教大家。(“私、段、晃、既、养”) 小组内商量怎样记字。全班交流。 (四)写字。 1、课文中有一些字是要求同学们会写的。老师一边摆生字卡片大家一边读。 2、这节课我们先来学习“孙、私”这两个字。 让学生分析字的结构，怎样写好看。 认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 3、 练习写字。 4、反馈写的情况，再写一个。 5、小结。 学完这篇课文你还有什么不明白的? 作业：1、朗读课文3遍，思考：学习时遇到不懂的问题应该怎样做? 2、读认字表，组词。 3、写生字。 1、 朗读课文，深入理解课文内容。 2、 巩固识字17个。积累词语。 3、 指导学生书写“诵、思”等7个生字。 4、 继续培养学生不懂就问的好习惯。 重点：1、朗读课文，理解课文内容。 2、写字7个。 难点：1、书写习惯的培养。 2、积累词语。 生字卡片、书、本、词典。 (一)导入。 这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。 板书课题。 全班一起读课题。 (二)朗读课文。 1、 谁愿意读这篇课文?(请7个同学每人读一个自然段。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。 2、读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好?再提出自己的意见。 3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此， _一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。” 谁来说说你从这段话中读懂了什么? _养成了什么好习惯?你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的? 学生思考、讨论、回答。 4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段? 学生自由读课文。小组合作读课文。 5、课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一( )不( )”的词。 允许学生查词典。 (三)巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。 3、让学生分析字的结构，