2020年《万以内数的认识》的教案设计

万以内数的认识教学计划的设计今天，我说这堂课的内容是理解人民警察小学数学第四册万以内数的认识单元第五单元的例4和例5中的5位数。接下来，我将具体谈谈这一课的教材内容。对10000以内的数字的理解包括计数、阅读、书写、数字的构成、数字的含义、数字的顺序和大小比较、相似的数字、十万个整数的加减。这一课的内容主要是学习一万以内的数字读写(中间和末尾没有零)，了解数字的构成，掌握数字序列表。数字的概念是学生学习数学的基础。学生们已经学会了20以内的数字知识和100以内的数字知识。这里，要识别的数字范围扩大到10，000以内。在这个阶段，学生将会知道更多的自然数。它不仅是大量计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。学生必须学好它。根据教材内容，我为这节课设定了以下教学目标：1.认识新的万计数单位，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。学会一万以内的数字读写(中间和末尾没有零)，知道数字的构成，掌握数字序列表。2.通过具体的例子，让学生感受万以内的数字在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数字意识，理解大数的价值。3.让学生进一步学习用具体的数字描述生活中的事情，与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数字意识。教学的重点和难点：知道了新的10，000计数单位，就能知道10，000以内的数字，并掌握数字序列表。教学准备：上课前，调查关于南京长江大桥的信息、课件和计数器。练习纸是一个空的数字序列表。基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：1、引导探索，从已知走向方法。教师为学生创造有效的问题情境，并强调从学生周围的事物中理解数字。学生在生活中积累了大量的知识，这是学习本课内容的重要资源和必要基础。在此基础上，教师引导学生用生活体验来学习，让学生进一步体验数字的意义以及数字与生活的密切关系。2.自主参与数学活动的方法。教师应真正赋予学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣和求知欲，为学生组织各种学习活动，如数数、拨号、猜测、写作、比较、口语等。使学生能够通过大量的感性认识形成数字的表象，进一步理解数字的含义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中体验概念形成的过程和具体问题的数学化过程，从而激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。3.培养能力，培养数字意识。学生数字意识的形成是一个微妙的过程，需要很长时间才能逐渐培养。教师应重视学生数字意识的形成和发展，引导学生观察、探究、发现、表达、应用和创新的能力，培养学生的能力，逐步形成良好的数字意识。(a)复习旧知识。设计意图:这部分内容是基于学生已经学习了20个数字和100个数字的理解，所以这部分内容是有安排的。1.遵守规则，然后数下五个。27、37、47、57、() () ()110、210、310、410、() () ()2.阅读下列数字。37520003693谁能告诉我阅读时从哪本书开始？如何阅读？3、想想看，999是几号？另一个多少钱？它有多少个数字？设计意图通过这样的准备练习来复习旧知识，以便让学生为迁移学习的新知识做好准备。当然，这个环节可以放在课前作为准备练习。(2)新课程教学1.报告和投资强调数学信息，学生报告调查数据，老师写在黑板上。当谈论南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度时，教师展示课件并要求学生阅读。如果1，000再次被计数，如何读取更大的数字？杰迪：在这节课中，我们将知道万以内的数，板书的主题。设计意图通过学生自己的调查和报告，将内容引入到今天的学习中，不仅能让学生理解数学与生活的联系，还能培养学生独立收集有用信息的能力，从而实现多重目标。2.教学示例4。分三步走(1)观察示例4中的立方体。(请告诉学生如何数数。)(2)一个大立方体中有1000个小立方体。这里有10个大立方体。有多少个立方体？根据学生，老师和学生一起数。(一千零一千个地方。)(3)总结和板书。一万就是一万。万也是一个计数单位。它毗邻钱。钱在左边第四，万在左边第五。老师说学生不可能再次掌握它，但是应该通过一系列的活动来加强。这里还安排了两项活动(1)请指出柜台上的成千上万。(2)柜台拨一千、十万，直到拨一万、一万名学生。3.教学专栏5。小学教学网络。Cn(1)老师分配了2356让学生辨认。根据学生们的认可，他们读了板书：3356。这个数字怎么写？请让学生在黑板上写字。(写作：2356。)(2)老师：这个数字由()千、()百、()十和()个组成。(3)关于这个号码，你还知道什么？(请再让几个学生说，学生可以说出它是多少位数，最高位数是多少。)设计意图整个过程是通过学生的自主探究来掌握数字的顺序，同时培养学生动手操作、合作交流的能力。4.课堂练习。综合两个例子的内容(1)在课本第75页做一个，然后做问题1。看着柜台，读并说出这些数字的组成。(2)用计数器逐个计数。(1)从994到1000；从9995到10000。(这是另一项数学活动。在这里，男孩和女孩分组计数。每组计算一个问题。)5.数字序列表。(1)说到目前为止你已经学会了哪些计数单位？哪个数字？你能说出它们从左到左的顺序吗？(3)老师拿出数字序列表，问道：谁来填写这张表？(老师让一名学生填写表格，其他学生自己在笔记本上填写。)(4)记录此表格。(同桌对对方说。)设计意图这时，整个教学过程结束了。通过活动学习，学生可以掌握少于一万个数字的阅读、写作和写作，同时培养他们的推理、分析和知识转移能力。(3)综合练习，坐在同一张桌子旁，拨号并互相阅读，并将数字写在笔记本上。:这既是一种锻炼，也是学生在学校和中学玩的游戏(四)班级总结玩完后，告诉我你今天得到了什么。设计意图尝试让学生学会总结自己的知识体