青岛版小学六年级科学下册教学计划

青岛版小学六年级科学第二卷教育计划一、学生基本情况分析：六年级的学生提高了几年的学习、探索能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等，他们愿意独立完成任何探索活动、科技生产、观察活动、科学实验、资料收集等，与他人合作探索，部分现场调查、现场采访、栽培等活动，高探索热情，科学素养，科学素养。二、教材分析：本教科书以主题单元的形式安排了“人类生活”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“宇宙探索”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索，构建了生活经验引导的内容，有机地整合了科学探索、科学知识、情感态度价值，引出了事物内部的变化特性和事物变化的相互联系，进行了以逻辑推理为主的思维技术训练。三、教育目标：1、努力开发学生的科学思维方式，培养解决问题的能力，使学生在日常生活中接近科学，使用科学，将科学转换为自己日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，让学生直接经历科学探索的全过程，从中获得科学知识，培养人才，体会科学探索的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，思考问题；3、学生们学习使用假设的方法，分析事物之间的因果关系，着重在实验中观察测量。特别是学会控制变量，收集数据，对实验结果做出自己的解释，建立分析模型，验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心和志趣，大胆注意的证据，敢于质疑的科学态度和科学，形成热爱家乡和热爱祖国的感情；5、亲近自然，欣赏自然，珍惜生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科学技术的发展。四、主要困难焦点：在空间维度方面，从识别周围事物、周围物体扩展到微观和宏观两个世界，探索微生物和无限宇宙的科学奥秘。以时间维度为例，以时间表作为认知线索，探讨“生命起源”的奥秘和“未来世界”的变化，以结构维度为例，在理解事物外部特征的基础上，以“解感箱”的形式探索事物的内部结构。在科学探索中，着重自主探索，重视探索方法的培养，把“认识事物变化的相互关系”作为探索的重点。根据学生的接受能力和教科书的整体结构，对“信息的检索、理解、判断能力”的培养，为学生的探索能力逐步提高打下了基础。困难：开动脑筋，亲身实践，根据认识和经验，使学生形成强大的科学探究能力。特别是在实验中，学习控制变量、收集数据、直接解释实验结果、创建分析模型来验证自己的假设五、教育措施：1.促进独立探索和合作探索相结合的学习方法。2.组织学生积极动手，开动脑筋，开展探索活动，敢于挑战权威，发表自己的见解，敢于创新。3.老师引导学生活动，发挥主导作用，但不替代4.指导学生努力观察，做好记录。5.提醒学生准备上课前，以便科学探索顺利进行。6.引导学生与实际联系起来学习科学，让科学进入学生的生活。7.用电教法激发学生的学习欲望，辅助教学。六、教育时间表：周藩讲课内容上课时间注释第一周1，细胞第一节课第二种我从哪里来的3、人类的生活第一节课第一节课第三周我长得像谁请热一下身体第一节课第一节课第四周6、陈列的秘密7、擦洗木头以获得火种第一节课第一节课第五周8，通电线圈(a)9，通电线圈(2)第一节课第一节课第六周10、无处不在的能量11、新能源开发第一节课第一节课第七周复习12，地球的面纱第一节课第一节课第八周风从哪里来14，降落伞第一节课第一节课第九周15、帆船复习第一节课第一节课第十周16，来自自然的信息17，生物如何传达信息第一节课第一节课第11周18、计算机和网络19、信息技术的快速发展第一节课第一节课第12周20、太阳家族21神秘的星星第一节课第一节课