秭归职教中心导游专业现代学徒制试点实施方案

秭归教职中心导游专家现代见习制的试点实施方案为进一步推进我校导游专业现代学徒制人才培养考试的实施，应全国、全省、全市教职会议精神的要求，集全市旅游服务企业、职业院校和行业发展相关人员的力量提高导游专业人才培养质量，根据宜昌市旅游服务合作委员会现代学徒制试点工作实施方案制定本方案。一、指导思想在市旅游合作委员会、专业教育指导委员会的指导下，以立德树人为本，以服务为宗旨，促进就业，按照技术技能人才培养和成长规律，在发达国家和地区实施学徒制人才培养模式和构想，借鉴我校旅游类专业实绩， 积极探索具有秭归本土特色的旅游类专业现代学徒制人才培养模式，推进职业教育体制创新，推进招生制度、管理制度、教育模式、人才培养模式和评价制度改革，构建校企双主体培养人才体系，促进学生全面发展。二、实施手段组长：蔡玉平副组长：袁杰曹绪东李建华宋玉平马德彪(企业)王君(企业)张蕾(高中)组员：屈俊芳杨海军正向长征郑光安谭志安钟林任斐周刚王军徐琳魏董丹(企业)陈敏(企业)王姜倩(企业)韩博(企业)宋文忠(企业)王军山(企业)杜先宁(高中)刘勤(高中)易红艳(高中)高晓芹(高中)张丽利(高中)邓月(高中)三、工作目标从2017年开始，通过三年的实践，探索校企合作招聘、合作培养、一体化育人的长效机制，完善学徒培养教育文件、管理制度和相关标准，推进专业合并、校企互聘互用的“双师型”教师队伍建设，建立学校、企业、行业和社会中介机构参与的评价机制，建立学生岗位技能健全现代学徒制支持政策，保障学生的合法权益和合理报酬，逐步建立了政府领导、行业参与、社会支持、校企两个主体培养的现代学徒制。四、工作原则(一)坚持合作和共赢，分担责任；根据三峡职业教育集团的平台，调整与政府、教育、人民公社、财政、发展改革等相关部门的关系，与宜昌三峡人文化旅游发展有限公司、秭归县屈原艺术团深入合作，积极开展校企双主体育人才，推进校师双导师教育，培养企业学徒、 明确员工和学校学生的双重身份，形成政府领导的校企合作招聘、合作培养、一体化人员长期机制，提高人才培养目标和实效性，服务企业发展。(二)坚持系统设计，重点突破； 明确试点工作的目标和重点，系统设计人才培养方案、教学管理、考核、学生教育管理、招生、师资配置、保障措施等工作，力争在重要环节和重点领域突破。(三)坚持资源整合，注重实效； 综合利用政府、行业、企业、学校、科研单位等方面的资源，实施经济社会发展需求、科学论证、初级规划、分阶段实施，先试点实施，再从面试阶段推进。 以内涵建设为重点，注重提高学生岗位技能，确保试点工作实效。五、工作任务(一)形成招募的一体化机制； 围绕宜昌三峡人文化旅游发展有限公司、秭归县屈原艺术团等企业人力资源需求，按导游岗位要求开展订单定向培养，招聘采用三种模式，一是企业向社会招聘，学校和企业共同按企业要求培养。 二是学校按企业订单招聘；三是学校和企业共同制定招聘方案，共同招聘。 从2017年秋季开始，采用学校企业共同招募的模式，确立了17个导游一组、17个观光文化组为飞行员班。(2)创新现代学徒制人才培养模式； 以工学为基础结合人才培养模式，结合旅游管理类专业特点，制定现代学徒制人才培养实施方案，推进课程学习与企业岗位学习的融合制度，由校企专家共同开发课程资源，构建适合专业特点的课程教学模式和多维度评价体系。 结合宜昌旅游的季节性特征和企业需求，开展淡季工程人才培养模式，实现学生成长和职业发展。(三)改革课堂教学模式； “双师双实产学融合”教学模式。 学校对每个学生配备校内师资和校外师资，校内师资重点在基本理论、基本技能教育，校外师资重点在核心课程、核心技能教育。 推进场景教学法、项目教育，教育主要在企业进行，坚持教育是生产，推进产教全面融合，推进深度融合。(四)完善课程体系。 一年级加强基础，重点完成企业专业认知学习，二年级加强实践，重点实行企业环境实践学习，三年级加强创新，提高学生综合素养。 结合企业，围绕“信仰规则素养”关键词，加强职场对接、终身必备课程建设，强化立德树人的中心意识，全面提高学生素养。(五)完善两个领导制度。 健全建立双方领导人的选拔、培养、评价和激励制度，形成校企互聘共同管理机制。 合作企业选拔优秀技术技能人才担任师资，明确师资责任待遇，建立师资教育、教师企业实践、服务考核制度，校企双方合作制定双向工作训练、技术开发激励制度和考核奖惩制度。(六)建立体现现代学徒制特点的管理制度。 结合诊断和改进工作要求，建立适合现代学徒制的教学管理制度，制定学分制管理方法和灵活的学制管理方法。 制定见习管理办法，根据教育需要，科学安排见习岗位，分配工作任务，保证见习合理报酬。 实行见习责任保险、工伤保险，确保人身安全。 学生实习前要参加学校指定的县级以上医疗机构的体检。 建立学校、企业、学生家长频繁的学生实习信息通报制度。 创新评价评价制度，积极建立第三方评价机制，行业、企业、中介机构对学徒轮训岗位群进行技能标准评价。六、实施程序(一)项目筹备阶段(2017年6月至8月)。 校企双方对现代学徒制试点工作进行研究，结合人才培养资源确定专业招生规模，探讨项目的基本流程和注意事项。(二)项目开始阶段(2017年9月至2017年12月)。制定秭归职教中心导游专业现代学徒制试点工作实施方案，全面启动旅游专业现代见习制人才培养考试2 .设立现代见习制考试专业教育指导委员会3 .形成现代学徒制试点实施文本，开展旅游类专业现代学徒制试点教育研究，包括人才培养方案、试点保障制度、“双师”选拔与管理制度、学生考核机制、校企合作培养机制、教育管理制度。4 .建立考试班，冠名开班，缔结四方协议(三)项目推广阶段(2018年1月至2019年6月)。 1 .举办试点推广会2 .修订人才培养方案。3 .协商18次招募规模(四)项目升级总结阶段(2019年7月至2020年6月)。1、落实人才实施方案，总结育人经验教训，由校企聘请合作教师队伍建设与管理2 .推进顶级实习，修订试点实施方案3 .探索中高职联络一体化培养模式4 .全面总结试验工作经验，协助全市试验工作推进会和总结会七、保障措施(一)政策支助。 加强辅导员，学校设立专业机构负责考试工作，校长亲自逮捕，保证负责副校长具体逮捕，学校优化资源配置，集中优势，提供保障考试工作的支持，为参加考试的教师提供优先外出的学习机会，在同样条件下提供优先评价机会，教师参加考试(二)经费支助。 保证考试所需经费的一个是每年从城市教育追加费用中使用5% (每年约20万元)作为考试的日常工作，学习交流，雇用专家等二是加大项目努力度，通过立法解决考试作业所需的设施设备。(三)教师部队建设。 一是加大训练力度，每年送教师到企业和大学，进行多20天的专业训练；二是考试期间派部分教师到外校进行一至两次调查学习；三是请专家进行一至两次集中训练；三是加强校本培训力度，双师型教师(四)实训基地建设。 加强校内实训室和校外实训基地建设； 努力改善实习条件，为师资教育教学提供必要的保障。八、预研成果(一)形成人才培养方案； 开展旅游类专业现代见习制试点教育研究，包括人才培养方案、试点保障制度、双领导人选考制度、学生评审制度、校企合作培养制度、教育管理制度。(2)形成完整的课程体系。 在教育指导委员会的指导下，形成符合行业企业要求、符合岗位标准的课程体系。 开发教育一体化的专业教材。(3)形成具有秭归特色的旅游类专业现代见习制试点案例，总结经验，逐步推进，为学校其他专业建设提供成熟的经验和样例。秭归县职业教育中心2017年9月附件一：秭归县职业教育中心论导游服务专业现代见习制教育教育专业委员会的设立通知为贯彻全国、全省和全市职业教育工作会议精神，规范导游服务现代见习制度的研究，提高教育教学质量，根据教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见 (教职20149号)、省教育厅关于印发湖北省职业院校现代学徒制试点工作方案的通知 (鄂教职20162号)精神和宜昌市区域现代学徒制试点工作实施方案、秭归县职业教育中心导游服务专业现代学徒制试点实施方案， 结合秭归县职业教育中心领导的三峡旅游职业技术学院和三峡旅游文化发展有限公司，成立秭归县职业教育中心导游服务专业现代学徒制专业教育委员会，现通知专业委员会名单。主任：蔡玉平副主任：小王(三峡人旅游文化发展有限公司)张蕾(三