送教上门教案-

送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容度过教学时间2017年6月14日送教学课程培训目标：1、用眼睛群众知道相对高、低，用什么感知短、高的相对性。2、学习简单的比较方法，培养学生的观察、比较、判断能力3.可以进行简单的对话，可以和老师进行简单的沟通，也可以用自己的话来描述高音。b标准：高低可以早期迟到，参加课堂学习，跟着学，然后说。教学困难：可以进行简单的对话，可以和老师进行简单的语言交流，可以用自己的语言描述高低。课程体系：第一，用肉眼比较物体的个子矮。比较学生的个子矮。这是谁？我们仔细观察，谁会比1高？谁个子矮？主板主题：高短(2)教师和学生进行简单的对话练习，一比一反复说。谁更高？谁个子矮？(3)小游戏：高个子学生站在高个子下，矮个子学生站在矮个子下。请比较水瓶和杯子的高度。(1)提出事物，指导学生观察，1比1说谁个子高。(2)学生和老师进行简单的对话练习和语言训练。二、综合练习：完成教材中的练习题。1，依次展示插图，1比1，谁高。2、学生按要求依次解练习题，老师在一边巡回指导。3、穿插：听轻松的歌曲，活跃的教室，伸展身心。排队游戏：把学生分成两组，按从短到高的顺序排队。一辆，看谁更好，更快。比较事物的高度。让学生比较具体事项的身高，在老师的指导下用自己的语言描述事物的高度。第四，课堂摘要：今天我们学习什么？(高-低)重复识别。五、布置作业给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容认识4度过教学时间送教学课程首先，创建和导入方案老师：同学们，周末老师出去玩了，看到了一棵漂亮的苹果树。想看吗？我们一起看吧。(课件看)这就是那棵漂亮的苹果树，树上有多少个苹果？呃，还有一个苹果，现在有几个苹果？一次再数一个数。摘要：这里显示了新的数字4。今天上这课的话，我们一起学认识数字4。(公开，黑板主题)第二，新许可1，知道数字(1)，识别“4”(课件演示)数字4老师：请同学们看。这是4。观察一下，4等于什么？转头好好想想。健康：小旗老师：同学们的想象力真丰富。像小旗一样。4的数字童谣：4像彩旗一样随风飘荡。学生们对老师说。(4)，认识“4”齐读：一起读“4”。(5)确认4老师：刚才学生们读得很好，给饼干奖励了。找4吃。2、学习数量关系：数字(旗)(彩旗照片呈现)老师：今天老师不仅带了饼干，还带了昨天上课时间做的小彩旗。这门课谁做得好，下课后给了他。要求学生观察的时候，老师一共做了多少个彩旗？一起数吧！老师：数到4，证明有4个，共有4个红旗(板书“4”)。四面红旗标有数字4。第三，巩固新知识。1，数字1:郊游情况老师：同学们，其实老师在去郊游的路上看到了很多美丽的景色。同学们请和老师一起参观学习。给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容春天度过教学时间送教学课程一、图片介绍、单词学习句子。第一版：草地。2说话：你看见了什么？是什么颜色？指导三类：a、b和c学生说完整的话：绿色的草。3黑板“草”，识别“草”字。(1):读坐火车给你的字音平舌音。(2):字形识别：草头，以下是“早期”一词。4什么季节的草会发芽？引导a类学生完全说：春天来了，小吧绿色；b，c学生知道：春天来了，草是绿色的。5阅读原始单词“spring”识别“spring”单词，准单词的发音。6板作业：“春天”，引导学生大声阅读，带着愉快的感情阅读；拿着阅读喜欢的感情。阅读7句：春天来了，草地是绿色的。指导学生正确地读文章和读通顺。a类学生要带着感情朗读。自己的经验。二、写原始单词：“春天”、“草”(a) 1分析“春天”结构：上下结构，上面的“春天”字头，3横写tien van，要写小，“人”要写大，下一天。2老师板秀：学生书空白知识，然后写。3教师巡视图：学生写作。(b) 1“草”的结构分析：上下结构，上面的“草头”，横向书写再高一点，一字中的一笔写在水平线上，最后一笔写得长一点，垂直下落建立中央线。2老师板秀：学生书空白知识，然后写。3教师巡视图：学生写作。(c)“春天”、“草”字组春天：春风春雨春雷草：草草坪草草坪草花送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容度过教学时间送教学课程(a)正规教育老师和学生互相问候T:学生们，大家好！s:王老师你好！2、小眼睛，向前看；小口，不说；小耳朵，仔细听；小手，房间后面。3、组织培训(b)导入图片t:同学们，上课前请给学生看白板上的这幅画。看是什么天气？(c)新授权1、了解友谊t:先给同学们看这幅画是什么？t:雨衣是在什么天气穿的？扮演什么角色？s:雨下雨天穿，穿在外面可以防雨t:我们班的同学真聪明。叫同学们和王先生一起学这句话：雨衣阅读t字：雨衣请读成s组认识新朋友：衣服t:我们刚看了雨衣，同时学了单词：雨衣。今天第一次见新朋友。是谁？一起看！t:这个单词读什么？(衣服)很好，那就是我们刚学的单词雨衣的衣服，现在王老师请一位同学读两遍。小老师教自学小火车(隆隆，隆隆，火车开动，问机车在哪里，t在哪里)。s回应t站位置的同学)t:衣服是独体字。那个副数是什么？s:衣服t:是什么结构？s:独体字t:我们今天遇到了第一位新朋友：衣服，知道它的发音了。你是怎么写的？下次一起看吧t边说边写在黑板上的格子里把毛笔在垂直线的上面写点/笔顺(写文章的时候请把学生书留空，自己要学生书)笔画：6图寻找朋友(组合词):衣服、雨衣雨衣：下雨天，我穿雨衣上学。(t先用雨衣说句子，然后让学生们模仿想法说句子)S qi读单词和单词。我知道休华t:有个朋友想和同学打招呼，你们知道那是谁吗？s:休花t:休花是在什么天气穿的？扮演什么角色？s:下雨天穿可以防止水进鞋子t:同学们都很对。雨鞋是下雨天穿的。为了防止雨水进入鞋子。我们今天要学的第二个词就是雨鞋给T s读单词：休和小组阅读(课程分为两组，美国羊和幸福羊)s齐读单词：休和t:我们学了休华这个词。接下来要学今天的第二个新朋友了。你想看谁吗？(鞋)有些同学观察得很仔细，这位新朋友就是雨鞋，我想请学生们教我一下你的鞋在哪里？(学生们指出自己的鞋子在脚上)现在王老师让学生们看鞋的拼音，那圣母是什么？给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容看着画说度过教学时间送教学课程一、教育目标1、通过故事、图片、动画的形式，对学生说：“今天的事一定要今天不能做，明天等”和一些时间上的名词。对学生来说，小猴子坐在那里等明天，所以不能继续盖房子，也不能建教育学生下今天的事要今天做，不能等明天3、学习单词“昨天”、“今天”、“明天”等二、活动过程1、树林里打雷闪电。我们知道那是怎么回事？所以啊，我们的故事也要开始了。教师故事等明天从第一段开始到明天，如果天放晴，我就造一座大房子！问我在森林里发生了什么？下雨的话，谁急着在这里转转？最后去了谁家？小松鼠。小松鼠问为什么不回自己家的时候，小猴子怎么说？明天天气晴朗的话，我会建一座大房子！2，“从第二天到明天等吧。”，第二天也是晴天，这只小猴子在干什么者松鼠推了，说了什么？小猴子小猴子四大房子。小猴子在说什么？57355但是小猴子的房子建得好吗？你怎么知道的？嗯，今天太晚了，明天等吧！3，第三段“从第三天到最后”问题3 .小松鼠遇到小猴子的时候你在做什么？在森林里漫步，受到松鼠的提醒后，小猴子开始盖房子了吗？荡一会儿秋千，然后和田野一起吃东西。57355结果，没有盖房子吗？不，这是怎么说的。天很黑，怎么建房子？不能等明天！一个月后，大家都刮了脸，感到羞愧。小猴子听了生气，都快死了要建一座大房子给他们看。砍树，割草，剪头发。出汗。猴子开始盖房子，突然想起了什么事。“不可避免地，但是房子做好了，不，去做什么了。小猴子邀请小动物后，怎么想。等明天吧。57355第二天，动物们都来了，看看小猴子建得好不好，最后一只小猴子的家建成了吗第三，我断定今天的工作必须今天完成。四、观看动画视频等明天第五，我会讲故事，让学生们叙述故事。给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容洗脚度过教学时间送教学课程1、导入(祭司人事)2、新课程体系(1)说明换袜子的重要性每天换袜子的同学谈论卫生，我们都要学他。因为如果袜子穿在脚上，脚上就会沾上很多汗。我们平时走路的话，鞋子和袜子上的灰尘和泥土会掉下来，所以我们要经常换袜子，保持皮肤干净，现在学洗袜子吧。(2)分阶段培训，扩展第一步是弄湿袜子，涂肥皂(演示)。现在我们来找同学试试。让某个同学试试。第二步是轻轻地擦(演示)现在我们找同学经营，请请某某同学。第三步，用水冲洗(演示)现在我们找学生实际训练，看谁是积极的！请请某某同学。某同学来做吧。第四步是烘干袜子(演示)现在是最后一步，哪个同学要往前走请请请某同学。同学来了！加油给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容了解扫帚和簸箕度过教学时间送教学课程第一，组织教育1.“课！”听到大喊大叫，知道站。2.可以配合老师互相打招呼。设计意图：为了缩小教师和学生之间的距离，用问候、明朗的微笑调动学生的热情，使用正规的起立座，帮助学生排除杂念，进入教学。)，以获取详细信息二、分类审查听老师的读书，找出听的画。(c类)(窗画，床画，鞋画，碗画)听老师的读书，找出听到的单词。(窗、床、鞋、碗)(b类)3、单词识别。窗户、床、鞋、碗、勺子、筷子(a类)(设计意图：在审核旧知识的同时，准备新旧知识的连接和集成练习。)，以获取详细信息第三，传授新知识(a)带来兴趣：令人费解的展示教室，两个好兄弟，每天总是在一起，扫描、摘要、，即可从workspace页面中移除物件。干干净净是多么愉快。启发学生猜谜语，介绍新的课程：今天，我们了解一下为了保持教室的清洁，每天团结在一起工作的好兄弟。给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容知道衣服度过教学时间送教学课程一、教育目标1、开始了解各种不同的一般服装，初步了解各种衣服的穿着时间，注意整洁的穿着，学习扣衣服的纽扣。2、单词识别：衣服、大衣、雨衣；掌握活字：雨、衣服；理解并说明“是”(垂直)。练习用“这是什么，谁穿的衣服”这句话说。4.遇到衣服的时候培养了学生的生活能力和热爱生活的能力。二、教育重点了解各种常见的衣服。可以读单词：衣服、大衣、雨衣。3、学会写：雨、衣服、三、培训准备：图片、单词卡第一节课老师用游戏的口气给学生们买了很多漂亮的衣服，今天我要带大家一起去参观。2.请同学们说一下：自己最喜欢的衣服中为什么第二，阅读“衣服”一词。这么多漂亮的衣服有“衣服”的共同名字。老师书：“衣服”要求学生认真看老师写的东西。2、单词识别：衣服1)，读黑板：衣服。这个词是把衣服一起读的。2)引导学生集中阅读积极的声音、纠正。出示字牌，坐火车阅读。4)，阅读分组赛。给予教育效果更好送教案回家学生姓名家庭地址发送通信内容眼睛度过教学时间送教学课程第一，导入谜题上面的头发，下面的头发，中间有黑葡萄。在大门上，在大门上，关门就那样睡觉第二，了解眼睛