9.海燕微课课件.ppt

高尔基,9.海燕,1.把握散文诗的优美意境,培养阅读鉴赏诗歌的能力。2.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。3.领会“海燕”精神的内涵,结合实际,运用发散思维,把握“海燕”精神的现实意义。,目标呈现,第一课时,作者档案写作背景字词积累疑难探究,请打开P2223,自主预习,高尔基,海燕,录音范读,(1)读第一段的第一句,要舒缓、低沉,把声音拉长。(2)读第五段“这些海鸭啊”,应以嘲弄的口吻,以强调对这一群海鸭的讽刺。(3)读第六段,为了强调企鹅的“胆怯”,要重读“躲藏”,要轻读“悬崖底下”,并要把“底下”顿挫开,以示“躲藏”的处所。(4)“让暴风雨来得更猛烈些吧!”要带着满腔激情来读,“更猛烈”要重读,朗读指导,1.思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？,暴风雨,将来,逼近,即临,合作探究,一、整体感知,（1）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。（2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。（3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。,二、文本探究,1.分析海燕形象(1)文中的海燕是一个什么样的形象?,海燕是一个勇敢、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,（2）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？,呻吟、吓坏；,胆怯、躲藏。,海鸥的表现：海鸭的表现：企鹅的表现：,呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；,作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执着、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。,2.文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？,是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。,3.课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点？这是什么写作手法？,海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势，与俄国革命形势相似。,象征,大海景象变化,俄国革命形势,4.联系时代背景,说说文中描写的景物各象征着什么?,暴风雨大海海鸥、海鸭、企鹅海燕乌云、闪电、狂风,象征英勇无畏的无产阶级革命先驱,象征形形色色假革命者和不革命者,象征一触即发的革命形势,象征人民群众的力量,象征反革命的黑暗势力。,本文塑造海燕的形象,表达了作者怎样的思想感情?,三、主旨探究,作者用象征手法,充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏,乐观自信,富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来,投身革命的浪潮,去迎接伟大的战斗。,完成P2223第19题。,第二课时,一、语言赏析1.在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。,合作探究,这几句写暴风雨即将来临,点明海燕所处的环境。“苍茫”,表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”,从形、色上描写海燕,表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”,表现它藐视恶劣环境的英勇气概。,2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。,“越越”写暴风雨逼近的情景,象征黑暗势力如黑云压城,革命与反革命的斗争日益激化。“暗”,显示云块浓重;“低”,形容直逼海面。“歌唱”“冲”“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。,3.这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！,比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。,二、写法探究,1.象征手法的巧妙运用。2.结构巧妙。全文在内容结构上层层推进,前后呼应,构成了一个有机的统一体。它以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化可分为三个大的场景,海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明,海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。,3.有力的对比和烘托,这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望,除了对海燕作直接描写外,还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托,并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。,4.具有强烈抒情的语言。,作为散文诗，海燕的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。,人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种