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文档简介

一次比一次有进步的教案设计 1、今天，我们来学习第15课一次比一次有进步。（板书） 2、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？ （谁一次比一次有进步？做了什么事一次比一次有进步？） 带着这些问题，我们来学习课文。 1、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。 2、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。（可以问老师、同学，也可查生字 表），多读几遍，记住它。 3、练习把课文读准、读通。 1、师出示本课生字。（首先出示带有音节，然后去掉音节）。生认读。 （如有不会认读的，交流一下，你用什么好办法记住的，悄悄告诉他）。 2、指名分自然段朗读课文，生评议。 1、在刚开始上课时，同学们提出了那么多的问题，现在，这些问题你们都有答案了吗？ 2、生再读课文，随着你对课文内容的了解，你又有什么问题吗？ （小燕子到菜园去看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它？“屋檐下”什么意思？冬瓜和茄子到底有什么不一样？） 【意图：再次引导学生质疑问难，充分调动学生思维，课堂是学生的，就该把他们的所思、所想、所知说出来，培养学生思维的深刻性。】 1）学生自由读 2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？ （1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？ （2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？ （3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么” （4）学生理解后，启发用“什么”造句？ （5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？ （6）小燕子发现的这点不同你发现了吗？ 学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步 内容概括：这篇介绍了关于一次比一次有进步,一次比一次有进步-教案,一次比一次有进步-教学设计，希望对你有帮助！ 内容仅供参考 :yes;font-family:宋体;line-height:
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