部编版四年级语文下册《我的奇思妙想》教学设计

我的奇思妙想教学设计教学目标：1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识，培养学生的想象力。教学重难点：展开奇思妙想，写自己想发明的东西。教学策略：在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。教学准备：教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.同学们，在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机4.这节课，就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第30页，读要求，你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇，又要具体。(2)要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺，表达要有个性。3.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想，你们想知道吗?(课件出示：会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门，无奇不有，看似不可思议，但只要你们努力学习，这些终有一天会变成现实的。3.根据大家的交流，我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品：衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机公共设施：医院、学校、公路、社区健身器材4.请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，可以画一画，也可以写一写。四、习作指导。1.请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服，带人飞的鞋子)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头：写你为什么要发明这个东西。中间：详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、使用方法等。结尾：写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来，也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示，做一个思维导图，在小组内交流，互相补充。4.学生自由写作，教师巡视指导。第二课时一、佳作欣赏，修改习作1.欣赏佳作。（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！（2）例文解读。（出示课件）（3）生自由朗读。（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。2.修改习作。（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。（2）四人小组交流自己的习作。朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。二、交流习作，二次行文1.集体交流，诊断作文毛病。（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）全班评议。2.生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。三、拓展延伸。 同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。板书设计： 我的奇思妙想样子 结构 特性 功能 使用方法教学反思： 1.启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的