部编版六年级下册语文一课一练-古诗词诵读10清平乐(含答案)

古诗词诵读 10清平乐1阅读这首词，完成练习。(1)整首词以“ _”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。(2)作者寻春不见，内心充满了_，正如词中所写的“ _”。(3)春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 解释词语。无行路：_。 诗人要与( )“同住”。 A.能找到春天的人 B家人 C朋友 D春天(4)春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 写出下列字的意思。 啭： _。 因：_。 用自己的话说说前两句词的意思。 黄鹂有没有告诉作者答案？下列说法错误的是( )。 A.黄鹂和春天一同出现，有黄鹂的飞掠就有春天的存在 B黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇 C寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情2阅读苏轼的蝶恋花春景，回答问题。蝶恋花春景 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 【注释】褪：脱去。柳绵：即柳絮。多情：这里代指墙外的行人。无情：这里代指墙内的佳人。(1)这首词的上阕描摹了_、_ 的暮春之景，表达了作者_之情。(2)春天将逝，但美景未必难觅，一句“ _”寄托了作者追寻美好事物 的旷达之情。(3)下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：_ ，_。(4)赏析词中“绕”字的妙处。_10清平乐1答案(1)春归何处(2)寂寞 寂寞无行路解析 这两道题考查对词信息的提炼。阅读这首词可知，词的开头便以疑问的语气对春归提出疑问，而后写出了诗人找不到春天后的心情。细读前两句便可得出答案。(3)答案没有留下春去的行踪D解析 本题考查对词语和词人情感的理解。结合注释即可完成第题；完成第题要结合整首词的内容，词人全篇都在寻找春天，所以词人想与“春天”同住。(4)答案鸟婉转地呜叫 凭借谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。A解析 本题考查对词句的理解。第题可结合注释完成。第题，理解词句的意思可以逐字翻译，然后串联起来即可。第题，要在理解词句意思的基础上完成练习。黄鹂是在春去夏来时出现的，同时，蔷薇花开说明夏已来临。因此A项错误，B项正确。整首词中，不论是词人问春、寻春，还是知道了春已逝去，都是在表达词人对春天的爱惜和留恋之情。因此C项正确。2答案(1)杏花凋谢 柳絮渐少 伤春(2)天涯何处无芳草解析 这两道题考查对词内容和作者情感的把握。第(1)题要结合重点词语、联系上阕内容进行理解。上阕中写了杏树、燕子、绿水、人家、柳树，其中对杏树和柳树的描写最为具体。结合“花褪”一词可以看到这样的画面：杏花已经凋谢，所余不多的红色也正在一点一点褪去，树枝上开始结出了幼小的青杏。枝头上的柳絮随风远去，愈来愈少。这正是暮春的景色，写出了词人因为繁华春季的即将逝去而感到伤感。第(2)题，在词人伤感之余，想到了青青芳草，内心又豁然明朗，虽然春将逝去，但想到满目葱茏的夏季即将到来，这正是词人豁达心境的体现。(3)答案 笑渐不闻声渐悄 多情却被无情恼解析 本题考查对词人情感的理解。完成本题要结合词句内容和本首词的写作背景。下阕写人，描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠让行人更加惆帐。同时这首词写于词人被贬时，苏轼想奋发有为，但终究未能如愿，心中充满不被理解的惆怅。(4)答案 示例：“绕”切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。解析 本题