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文档简介

生于忧患死于安乐,孟子,教学目标:1、读准字音,划准节奏,在强化诵读中整体感知文章。2、辨析疑难字词,弄通文章大意。3、通过对作品的阅读探究，揭示文章的主旨。,注音：,傅说胶鬲曾益拂士畎亩,yu,g,zng,b,qun,试标出下边句子的节奏,1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-,2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,故天将降大任于是人也空乏其身，行/拂乱/其所为所以动心忍性，曾益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者,/,注意下列句子的朗读节奏:,解释下列字词的意思。,发：畎亩：举：士：曾：衡：拂：,起，被任用,田地,被起用,狱官,通“增”，增加,通“横”，梗塞,通“弼”，辅佐,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被举用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海边被举用进了朝廷。,百里奚举于市,百里奚从市井中被举用登上了相位。,第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？,明确这六人是：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚作用：用历史事实为例，论证中心论点。,思考：,第二段中作者认为要成就人才要经历哪些磨难？为什么这么说呢？,明确：艰苦、劳累、饥饿、忧虑；由于经受了这些磨难，才振奋人们的意志，使人们在迎战困难的过程中不断增长才干。,第三段主要论述什么观点？,明确：论证了磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。,列举六位名人事例,第三段,担当重任必先经过一番磨练,身处逆境须努力奋发,国无忧患易灭亡,生于忧患，死于安乐,第一段,第二段,第四段,（个别）,（一般）,（客观）,（主观）,(个人),(国家),（中心论点）,(正面),(反面),整体感知,这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）,文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证（正反对比论证）,小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请补充一些例子。,孔子厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤.,屈原被放逐，乃赋离骚,司马迁受宫刑而作史记,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,穷且益坚，不坠青
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