苏教版初中语文八年级下册《核舟记》教学课件.ppt_第1页
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核舟记,导语,同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。,核舟图,整体阅读课文，注意以下内容：,1、本文出处及作者简介。2、查字典，给文章的生字、词注音并解释意义，用笔标出疑难句子。,思考并讨论：,1、核舟大小如何？2、在这样小的核舟上，雕刻家究竟雕了多少人和物？3、雕刻者是如何精当巧妙地安排这些人和物的？,学习课文第一段，想一想：,1、本段的大概内容如何？概括介绍明雕刻匠王叔远技艺的精湛超凡和核舟的来历。2、本段从哪两个方面来介绍匠师技艺的高超？（1）以径寸之木为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石。（2）罔不因势象形，各具情态。,学习课文第二段，想一想：,1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。2、本段主要采用什么说明方法？这段主要运用数字说明的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，都各有其数，读来一目了然。,学习课文第三段，想一想：,1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？描述船头三人的神情态度。2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。,3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。,学习课文第四段，想一想：,1、本段运用了哪些修辞方法？拟人：船尾横卧一楫。比喻：居右者椎髻仰面。顶真：左手抚炉，炉上有壶。2、联系原文考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。1）长约八分有奇。2）左右各四，共八扇。3）船头坐三人。4）横卧一楫。5）为字共三十有四。6）苏、黄共阅一手卷由此可见，古汉语中一般情况下，数词可直接修饰名词，也就是说，数词+名词。而现代汉语中则有较严格的数词+量词+名词形式。,学习课文第四段，想一想：,3、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。4、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了有楫同无楫，有舟子同无舟子的一种放任自流的悠闲境界。,学习课文第五、六段，想一想：,这两
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