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文档简介

四年 班 数学教案设计 总课时：第 6 节课 题数的改写和求近似数课 型新授课 时 安 排76授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。3引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。重 点能把整万的数改写用“万”作单位的数。难 点能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。课前准备教师多媒体课件学生小卡片、数位顺序表教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图情境引入探究新知巩固应用总结升华前几节课的学习我们认识了许多大数（课件播放：赤道周长、光的传播速度）一、数的改写1、从下面的课件中你又能了解到哪些信息？ 2、观察这两个数有什么特点？3教师引出用“万”作单位，这样改写有什么好处？4怎样把一个数改写成用“万”作单位的数？ 5练习：改写成万做单位的数。 50000 36000005040000 10400000让学生独立完成第14页“做一做”1、2题，师巡视。 二、求近似数。 1出示课件：你了解到哪些信息？ 让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。 集本订正，然后分组议一议：在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”？在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？ 让学生完成第15页“做一做”的题目，然后抽学生说说是怎样想的？ 4小结：用“四舍五入”法求近似数。把一个数改写成用“万” 作单位的数以及求一个数的近似数时要注意些什么？1、做一做的1、2题比较数的大小2、练习二的第1题。通过这节课的学习，你有什么收获和体会？产生学习兴趣学生把红细胞和白细胞的个数读出来。用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。独立完成，改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。 让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。集本订正。引导学生通过讨论，解决以上三个问题。要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”。学生独立完成课后练习，口述比较方法，小组讨论，集体交流。谈收获，谈作用。吸引和集中了学生的注意力，为学习新知识做好准备。以问题引导学生进入学习活动，使学生在思考交流中明确研究的课题，又为学生主动获取知识创造了良好的基础。通过让学生尝试写一个大数的近似数，为学生提供探索的空间，使学生对近似数有进一步的感性认识，为探求近似数的方法打下基础。让学生通过解决实际问题，在尝试、探索、思考中抽象出求近似数的方法，使学生体会四舍五入法的实际应用价值，充分调动了学生学习的积极性，有利于增强学生的应用意识。易于学生迁移类推出亿以内
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