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人教版九年级化学教材第三单元水的作文教案1.复习元素、简单物质、化合物、分子、原子和氧的性质的概念。2.通过电解水实验，让学生了解水的成分。3.巩固“在化学反应中，分子可以被分成原子，但原子不能再被分开”的理解。4.了解水资源的利用和保护。水电解槽(霍夫曼电解槽)、6v低压直流电源、5% 15%的饱和氧氢氧化钠溶液(或110的硫酸溶液)、木条、火柴、简易氢气发生器(包括试剂)、尖头导管、氧气干气收集筒和一瓶蒸馏水。简介在第一章中，我们学习了氧、分子和原子，并了解了纯物质和混合物、简单物质和化合物的概念。请想一想：什么是元素？纯物质和混合物，简单物质和复合物有什么区别？讨论让学生三三两两地交谈，然后让同学回答，老师纠正。物质的简单分类旁白水是地球上最常见、分布最广的物质之一。水是纯的还是混合物，简单的物质还是化合物？水的成分是什么？今天我们将研究这个问题。水的成分投影地球上的水分布旁白地球表面约有3/4被水覆盖，水资源极其丰富，但可直接用于人类生活和生产的淡水仅占总水量的1/1000左右，非常有限。因此，保护水资源非常重要。评论：教师自然教育学生在教学中节约用水。问题根据生活经验，要求学生总结水的用途。(问2-3个问题。)旁白水是如此重要，水由哪些元素组成？让我们用实验来回答这个问题。演示用水填充水电解槽的玻璃管。这里的水充满氧气，含有5% 15%的氢氧化钠溶液(或1: 10的硫酸溶液)，然后接通直流电，一个电极连接到电源的正极，另一个电极连接到电源的负极。老师：注意电极上发生了什么。健康：打开电源后，电极上会产生气泡。老师：两个玻璃管中的液位有什么变化？健康：无色气体被收集在两个玻璃管中，液面降低。在连接到正电极的一端产生的气体少于在连接到负电极的另一端产生的气体。老师：过一会儿，用准备好的刻度纸比较两根玻璃管中产生的气体量。健康：连接到阴极的玻璃管中的气体体积大约是连接到阳极的玻璃管中气体体积的两倍。旁白水电解后两个玻璃管中获得的气体是同一种物质还是不同的物质？电解获得的物质是什么？我们通过实验确定了它。演示用一根有火花的棍子靠近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞。老师：注意这个现象。健康：木头燃烧得更旺。老师：这种气体会让木头的余烬再次燃烧。当木头从锋利的口中燃烧掉时，火焰会逐渐消失。这种气体是什么样的，可以重新点燃余烬？健康：氧气。演示用一根点燃的火柴靠近液面下降更多的玻璃管尖端，慢慢打开活塞。老师：注意这个现象。健康：看到微弱的浅蓝色火焰(或听到爆裂声)。老师：这种气体可以燃烧，这意味着它不同于以前的那种气体。这种气体是氢。板书水氢(h2)氧(o2)旁白实验表明水电解后产生氢和氧。引导学生思考这是什么样的变化，这是什么样的反应。(学生讨论后，老师问了1 2个学生问题。)生甲：这是一种化学变化。学生乙：这个反应属于分解反应。旁白分解反应发生在水电解过程中。
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