20XX年一年级上册数学教学工作总结

20XX年一年级数学教育综述这学期我负责一年级的数学教学。学生全面升学，不了解学生的过去，这学期我努力了解学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定的效果。对本学期的讲课总结如下。第一，以课堂教学为中心：1、准备上课。学期初研究了数学课程标准，教材，教材，教学参，揣摩了学期讲座的内容。学期中，重点准备单元课程，熟悉单元中各部分的知识、整本书的状态和作用。思考学生如何学习，学生会遇到什么难题，如何解决。备课本反映了教师的指导和学生积极的学习过程。充分理解课后练习题的作用，设计好练习。2，上课。(1)创造多种情况，刺激学生的思维。让学生探索，移动，移动眼睛，移动头部。对重病和难点，选择学生的探索结果，学生进行比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力。接着学生们练习不同的坡度和不同水平的主题，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，努力总结学生所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(2)按时复习。根据艾宾霍斯遗忘规律，新知识的遗忘随着时间的推移而减慢。所以我赋予新知识的基本上是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不复习的特性。(3)努力建设知识网络。通常，整理子部分以形成每个知识字符串。每个单元的复习形成了知识链，一学期整理复习整本书。学生们通过将教材从“薄”变成“厚”，再变成“薄”的过程，形成了知识网和方法，使学习转移变得容易，使学生的创新和实践成为可能。批改作业。对于不同的练习错误，教师们直接批准，指出个性问题，集体修正共同问题。批改作业时，老师指出错误的问题，不指出错误的地方，学生们自己找出错误，增强学生的分析能力。学生修改后也有满分，鼓励学生独立做作业的习惯，在激发学习兴趣方面取得了很好的效果。分析练习错误的原因，改进教学，提高教师教学的可行性。4、注意对后进生的咨询。对后生的阶段性要求。注意降低课程中的难度，放慢坡度，用自己的方法慢慢学习。重视他们的学习过程。逐渐培养学习兴趣，培养学习自信，对学生的回答采取“夜游者”的态度，打破课堂上无精打采的状况，让学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评价不仅仅是看学生的学业成就如何，更重要的是理解学生的学习心理，把教师作为改善课程的依据。试卷上添加了反映学生思维过程的考试题。考试结果也不再是评价学生的唯一依据，而是重视学生的知识获取情况、学习的努力程度。在评价试卷的时候，想打破按顺序按问题说明的方式，按种类说明。把试卷的相关概念分类说明。希望通过这一变化，学生可以从多种角度学习和利用知识。第二，积极实施素质教育。坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教育观念，改变“知识库”的传统认识，树立“学生发展基础”的新理念，围绕学生的探索和创新活动紧密开展，提出了“音乐、现实、生活、新”的教学情况。示例：搜索规则；动物拼图；我与出纳等活动，极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了学生操纵、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；学生们保持好心情，总是以轻松愉快的心情积极学习的自我表达机会。第三，参与教学和研究活动。1、改变教育观念。明确的教育是为了学生未来的发展。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。“出去，请进。”.去其他小学上课，自己上公共课，大家交流，讨论：按照新课程标准如何发展学生主体性。营造多样、适当、开放的局面，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能