庄子集体备课

作业庄子两个故事周飞曲影峰准备上课的时候2017.11.27一个人做准备第二次预备课教育目标1、庄子和庄子的人生和思想理解。2、积累常用的文言文单词，丰富文言文知识。享受3，惠子相梁的乐趣，把握隐喻的深层含义。感受豪梁游反映的庄子生活的诗意，了解庄子的品味。教学沉重而困难理解“惠子奖宝”的比喻，把握故事的主题。认识庄子的思想，理解庄子的利益。上课型自学课程上课时间第二节课教学准备熟读课文，理解章节课程体系：第一节课(a)指南设计：先秦哲学家的散文主要是政论文，但也是文学艺术院中的珍奇之花。论语是富含哲理的平坦朴素。孟子文笔雄健有力。荀子文具气场宏伟。老子清澈而深；墨子朴素；庄子随便。现在让我们一起欣赏庄子散文的片段，我们可以一起感受到他的机敏、幽默和机智。(b)作者和作品介绍： (学生介绍、教师补充、课件展示)1、庄子(约公元369 公元前286年)，名周，战国时代歌蒙古，中国古代著名思想家(哲学家)，文学家。和道教学校的代表之一老子一起被称为“老庄”。长子生活在社会矛盾极为尖锐的时代，担任油漆原官员。据说，他对现实不满，不与统治阶级合作，国王千金邀他拒绝。他说：“我宁愿防止快速游戏污染，没有国家的约束，一辈子都不做我的意思。”庄子对后世的影响主要是庄子本书。2，庄子具有很高的文学价值。那篇文章海中任意，想象力丰富，气势磅礴。庄子共33篇，内篇，外篇，杂篇。内篇7篇被认为是章子歌，外篇15篇和杂篇11篇一般是其文人和后学者的大作。庄子的想象力很丰富，语言自由地工作，可以魅力地说灵活多变的哲学。鲁迅老师称赞道：“那篇文章是汪洋半坡，体态万千，题材晚的作品，不知道”(汉文学史纲)。郭沫若还评价说：“中国古代哲学家中没有一个是思想家、骑士和哲学家。”因此，他的作品被称为“文学哲学、哲学文学”。秦始皇前哲学家庄子与鲁迅，不管他的思想或文风如何，都属于南方一科，楚文化的代表所谓的“庄疯窟”，是他们独特的浪漫主义精神的出路。李白的宗派任性释放的诗篇，直乘庄子像柳宗元论文一样主张“人参的主张总是在最后”，同时龚自珍庄子以追求个性解放的强烈感受，确实吸引了秋股东病梅馆记篇的精神。(c) 秋水学习：学生们自己读课文，利用正文注释和参考书翻译。2、学生提问，相互支持。请一个学生翻译课文。惠施说梁国相，庄子来拜访他。有人对惠施说：“庄子来了两国，想代替你成为总理。”惠施非常害怕在首都搜查3天3夜。庄子去看他。说：“南方有鸟，它的名字叫小鸡，你知道吗？稻田小鸡从南海起飞，飞往北海，梧桐树不栖息，竹子的果实不吃，甜泉水不喝。这时，猫头鹰抓住一只腐烂的老鼠，在它前面飞来飞去，猫头鹰望着小鸡，发出“可怕”的大发雷霆。现在你也想以你梁总理的身份吓吓我吧？”教师强调主要词语的翻译。惠子相报：名词用作动词，成为总理。于是惠子恐惧，国家三天三夜搜索：首都，首都。非印度河以上：栖息地。所以烂老鼠：此时此刻3、想：庄子讲小鸡故事的目的是什么，你读过它吗？学生明确：在小鸡的故事中，小鸡比喻有高尚旨意的人。猫头鹰比喻主心理录怀疑君子的小人。庄子把自己比作论小鸡，把惠子比作修理部，把孔明利比作烂老鼠，展示了自己的立场和志趣，非常尖刻地讽刺惠子。庄子没有直言谴责惠子。通过讲故事的方式，转弯抹角，辱骂等，取得了尖锐、痛快、不遗余力的效果。第二届会议(d) 惠子相梁学习：学生们自己读课文，利用正文注释和参考书翻译。2、学生提问，相互支持。请一个学生翻译课文。庄子和惠施在湖广桥上玩。庄子说：“白鱼在河中游过得多么悠闲，是鱼的快乐。”惠施说：“你不是鱼。”你怎么知道鱼的乐趣呢？”庄子说：“你不知道我，我怎么能不知道鱼的喜悦呢？她说：“你知道吗？”我不是你。你本来就不是鱼，你不知道鱼的乐趣，你确定！“庄子说：”从我们早期的主题开始。当你听到“你知道哪里的鱼幸福吗”的话，你就知道我已经知道鱼幸福了，你在问我。我在湖水桥上知道。单击教师强调主要词语的翻译。子飞宇，安智鱼乐：疑问代词，方法。鱼平静地旅行：自由的自由；现在说了很多“在危险面前沉着不着急”的话。鱼的乐趣：这是。3、想：庄子主张“悠闲地旅行”的鱼很幸福，如何显示他的心态？学生思想，明确：庄子认为鱼“乐”其实是他快乐心灵的外部。显示庄子积极乐观的心态。(e)欣赏庄子与惠子游于濠梁散文的艺术特征：庄子捉了傅水，楚王大夫先去焉，说：“累在境内肯。张子抓着围场说：“我闻见楚国乌龟，有三千岁的人，藏在王太月云庙之上。此龟，得贵宁死，以保骨？还不如出生后涂尾巴？“医生说：“宁和跟踪。庄子说：“男人，我要拖在涂料上。单击庄吉傅钓鱼，楚国派他的医生说：“希望楚国累老师庄子拿着鱼竿，头不回隧道：”我是楚国乌龟，死于三千年前，包装得很好，献给圣殿。你说你想以这种方式成为死骨头和甲壳类动物吗？还不如活着拖着尾巴在泥里爬呢？“也许你想住在泥里。两位医生回答说。“那么，你们俩回去吧。”庄子说：“我们在泥里拖尾巴吧。单击学生们正在结合文本分析庄子散文的艺术特征。(教师补充)讨论清楚：补：善于用寓言说明道理。螳臂当车，抖丑女的孝心，望着大海叹息，青鹏展翅，不龟的药等都是巧妙、有意义、有趣的寓言。庄子这个故事很有趣。情节出乎意料：朋友来祝贺，虽然不高兴，但很可疑。在袭击前不躲。怀着义愤坦然地回答。婉转地交谈。人物形象鲜明：慧子利欲熏心，庄子清高自守。比喻的巧妙：巧妙地借用论小鸡的故事，尖锐地批判惠子的卑鄙。生动的追踪：猫头鹰防御“烂老鼠”丑态，人们可以看到它的形状。惠子相梁舒适、悠闲、有趣。用武力辩论，巧妙辩论。追求真理，依然美丽；求爱，超越；让读后感敞开心扉，深思良久。(6)拓展： (教师补充有关庄子与惠子游于濠梁的内容，以激发学生的学习兴趣，增加学生的知识积累。)，以获取详细信息庄子孟子说：“北语有鱼类，其名字是青鱼。鲱鱼大，不知几千里。新来的，其名为冯、冯等，不知数千里也。愤怒和飞翔，它的翅膀像天上的云。(北方的海洋里有一条鱼，它的名字叫鲱鱼。鲱鱼的体积真的不会大到几千英里。变化成鸟，其名字为鹏。彭的山脊，我真的不知道几千英里；它颤抖起来飞翔的时候，展开的那只翅膀就像天边的云。)又说：“且丈夫的积水不厚，负大船弱。另一座教堂上面有一杯水，芥末是船。说水不深，开船就没力气了。把水倒在朝廷低地，那么小芥草也可以当船用。)，以获取详细信息庄子主张，他“无为而治”，渴望自由而不受束缚的生活。庄子思想有消极的、虚无的一面，但其根本目标是使人的生活和精神达到不受事物束缚统治的绝对、自由的独立境界。学生们有读逍遥游的作品的爱好，但是作品很深，学生们只能理解，不必深入阅读。(7)摘要：长子心境缺勤，像电影一样看富贵电影，有高雅的生活气息。他在庄子的文章中宣传了他的一贯思想，如人的生与死、生活、不幸、贫困、贵贱、贫富、得失、成败等，用人力做不到的一切都是自然的。庄子蔑视功名和富贵，追求幸福自由，正是受这种思想支配的心灵选择。我相信学生们学习了今天的课文后，会有一些感情的。(8)布置作业：读下一段，浅说你的理解。“从前，有个人在自己的鼻尖上涂了一点白粉，像苍蝇的翅膀一样薄，让圣石师来拿掉。石匠挥着大斧头，叫风，放入潜力，白粉都剃了，但鼻子完全没有受伤。那个巨人站在那里一动不动，脸也没变。”宋元公听说石师来了说“再削一次吧”，石大师说“我确实可以砍，但我的对手现在已经死了”，我也是，自从胡夫儿子死了以后，我就没有对手了。没人能沟通。”他说长子葬礼后经过惠子的坟墓，对跟随自己的人说：“楚国人捏了一把白垩土，鼻尖上溅了一滴像苍蝇一样大的污泥，他请工匠石为他削去。工匠挥动斧子后，很容易劈开，把那个小泥巴铃铛完全刮掉，但鼻子丝毫无损。尹人站着不变脸。宋元军听说这件事后，就去找税务员说：“替我做吧。”税务员石说：“以前可以削，但我的对手已经死了！”自从老师去世后。我没有对手，我没有说话的对象！“秋水”提示：惠子死后，长子再也找不到人谈话了。在这篇短寓言里，流露出淳朴真实的感情。可以做这个奇妙