教师自查自纠剖析材料

教师自检和自我分析材料我按照这次老师的风格，严格集中和努力学习整顿教育的要求，以深刻的反省和对照的要求，深刻分析自己的存在问题，努力积极整顿和改善，现在报告结果：一、现有问题和成果1、学习要求和动机不足对学习的要求不够高，学习内容浅，学习范围窄，系统专业，深度不强，学习效果不明显。动机不足，学习倡议不足。第一是学习的意识不强。“想学”的好学习习惯没有改变。比起自己进行各种思想政治和工作学习，更重视部队部署，对其他学习的积极性不足。二是学习的动力不足。在学习过程中，我努力做了笔记，但经常浅尝辄止，没有消化深，理解意思，应用实践；第三，学习重点不明确。自己没有认真把握学习要点，但追求一切，忽略了与教学直接相关的重点学习。2、责任意识不够强由于缺乏整体局势意识，往往只照顾自己责任内的事，其他的事很少干涉。有时，自己看着班里显然有问题，觉得自己不是老师，自己的管理也不应该放；有时认为自己不重要，不妨碍大局，能做的事漠不关心。有时把今天要完成的事情推迟到明天。3、教育工作创新不足思想解放不够，教学工作中仍然坚持一些陈腐的定型观念，拘泥于传统的教学思想和方式，不能放开思想，开拓创新。处理问题时，总是喜欢“看别人的”，或者使用一贯的旧惯例或旧方法。对各种教育规则和制度进行不辩证法分析的贯彻。4、对工作缺乏热情教学工作是单调乏味的，初次接触时感到新鲜的反复工作。但是每天重复，思想也会动摇，对工作的热情也会减弱，对工作的热情也远不如初创。不追求功劳，但追求无可指责的工作态度。二、问题的原因分析平时在学习上疏忽了知识结构日新月异的今天，不学习就过时了。以前我总是认为，只要我能做好自己的本质工作，其他的学习就不重要，学习和工作是相辅相成的。只有深入、系统、全面地学习，才能更好地承担自己的工作。在我自己的教学岗位上，我以为只要美术课做得好，就解决了对其他科目的知识学习，还缺乏学习的积极性。对学习系统缺乏固执，旧爱犯了“三分钟”热情的问题，由于这种坏习惯，学习效果不大。为学生服务的观念减弱了我们所有的出发点都要考虑学生，考虑学生的想法，急于学生的急事，真正为学生做一切。由于自己性格急躁，学生们少听一点，就缺乏耐心，缺乏笑声和热情，总是认为他们不是自己的孩子，按照他们的意愿去做，不严厉管教他们，放纵他们，与同学的交流不足，经常和他们建立强烈的友谊。3、思考的限度，对落后的认识思维的局限，落后的认识，进取的意识不够强。工作不错，但不锐利，只希望稳定不混乱，追求多的工作比少的工作更好的原则。只要按教工条款和规章制度的要求办事，就不会在工作上犯错误，给学校惹麻烦，但我认为问心无愧。与其不建立飞跃的高基准，而是让我们坚定地向着目标前进，不如缺乏向更高的目标追求和奋斗的热情和勇气。三、努力方向和改善措施1、加强学习，提高自身素质和能力认真研究书本知识，同时进行全职学习和重点学习，不断“加油”和“加油”，经常和同事们交流，互相竞争，努力提高自己的教学水平和能力；努力学习各种规章制度，树立对工作的承诺和对安全教育的责任意识。积极参与学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。2、提高对法律严格、为学生服务的意识。我们工作的最终目标应该体现在为学生服务上。因此，在教学工作中，要始终以为学生服务的前提为中心，认真做好自己的本质工作。多花时间和学生沟通交流，提高对为学生服务的责任的认识。3、开拓创新，提高大局意识要在教学工作中，开拓创新，勇于突破常规思维，树立思考别人不想要的东西，勇于思考，勇于行动的精神。只要符合思考、知道、思考、教学工作的要求和学生的实际，就果断地处理。要自己挖掘自己。经常对照检讨自己的想法、言行，这样就改正了，对不起；要积极开展批评和自我批评。虚心向其他同志请教，向别人求助找问题，对别人的批评和纠正，自己决不敷衍，