2020年关于对高职英语教学与信息技术结合的思考的论文

高职英语教学与信息技术相结合的论文随着信息技术的发展，信息技术在教育教学中得到了较为广泛的应用。为了使教师不浪费更多的时间进行板书，将教师从信息技术的应用、简单的重复劳动中解放出来，有助于利用更多的时间详细分析知识，加深学生对知识的理解，提高教学质量。学生可以通过信息技术对知识的建设过程有比较明确的理解，学生可以根据知识的发展背景自主进行探究学习，提高学生的学习效率。因此，对于高职英语教学质量下降的情况，将信息技术应用于高职英语教学，可以激发高职学生对英语学习的兴趣，使学生尽快将英语知识内化，达到英语教学做更多工作的效果。过去信息不发达，高等职业教育的课件制作也没有多大变化，教材教育也没有因国内通用经验而有很大变化。网络和信息技术的发展打破了传统的封闭教学方法，是教学以越来越开放的形式发展的。教材也从单一变得越来越丰富多样。学生可以根据基础教育的需要，用教科书学习知识。通过开放的网络，还可以利用多种虚拟手段，共享适合高职学生学习的英语知识。教师通过整合从互联网上获取的内容的信息，使课堂内容更加生动和形象。利用信息技术，高等职业教育打破了传统的课堂教学方式，通过多媒体技术使抽象的英语知识可视化，转变为学生容易接受的方式，使学生更容易理解讲课内容。学校网站上也设置了学习内容，鼓励放学后对不知道的问题进行在线学习。老师把自己选定的网址给了学生，让学生自主选择学习内容。由于这种方法，信息大大扩展，知识范围扩大，教室结构开放的倾向。如果仍然采用传统的教学方法，继续以前的交易，不提出守旧、进取的想法，很难想象利用这样的教师提高教学质量，高职学生成为复合型人才。以前，教师作为课程的主体，常常醉心于知识传递，不太关注学生的知识获取效果。“教师的传导，消除混乱”，信息技术发展的教师需要适应自己授课的教师的新作用，通过各种教学手段的创新尝试指导学生自主学习，引导学生更好地转换所学知识。因此，教师作为现代信息技术的用户，必须不断提高自己的信息意识，自主学习更多的现代信息技术，熟练掌握各种教育软件的应用领域，了解更方便的网络搜索方法，为学生提供高水平的多媒体课件。教师要利用丰富的教学资源创造有效的教学状况，引导学生主动学习，创造提高学生学习效率的条件。学生在传统教育事业中一直起着“避袭”的作用。学习必须主动，但传统的教学方法使大多数高职学生在英语学习方面发生了冲突，使高职英语教育处于停滞状态。高职院校学生作为教育事业的服务对象或服务中心是学习的主体。在高等职业教育的语言教学中，学生应该能够利用课堂创造的英语学习环境构建知识的认识过程，发挥语言使用练习的作用。信息技术的使用，多媒体技术固有的声音、光、画、颜色、动画、图像等的整合效果，使学生通过感官刺激加深对知识点的记忆和理解。因此，将科学技术与实际教学相结合，可以最大限度地提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习欲望。高职教师一般是信息技术的直接应用，作为课程的设计者和开发人员，教师应尽快适应现代教育技术的发展和要求，通过持续学习提高自己对信息技术的应用能力。在现代网络教育发展的情况下，教师要利用网络资源制作多媒体课件，不断扩充高职英语教学方法。教师应利用多媒体技术制作教学情景，制作多种形式的多媒体课件，激发学生对英语教学的兴趣。例如，应用幻灯片创建课件、PPT课件等。教师应学会通过开放的网络环境利用现代共享优化自己设计的多媒体课件，利用库中其他教师的多媒体课件改善自己课件设计中的不足。由于学生可以更长时间使用网络，更多地使用网络词语，高职英语教师可以考虑在教学中选择一些网络流行语，从而缩小教师和学生之间的距离，营造教师和学生之间的和谐关系，使学生不再与英语教育发生冲突。与此同时，教师可以把自己制作的高质量课件放到教育网上，通过资源共享，为其他教师和学生提供学习资料，推动高职英语教育尽快向现代教育方式的转变，不断深化高职英语教育教育体系改革的成果。现代教育思想要对高职教师应用现代教育理论和信息技术。在教学中，教师应结合理论和技术，通过先进的信息技术设计、评价和管理课堂教学，实现的优化配置，最大限度地提高教学效率。教师作为英语课程的组织和领导者，必须树立现代教育思想的概念，改变传统的教学观念，利用现代教育技术构建高职英语课程的探索和新的教学模式，营造现代教育的技术和资源环境，构建现代高职英语教学体系，优化教育全过程，提高教育教学质量，为社会培养新的人才。要真正确立以学生为中心的教育思想，充分发挥信息化教育的开放性、自主性、交互性和合作性学习的特点，对教育的各个环节进行探索和创新，培养学生解决问题和创新的能力。在高职英语教学工作中，要树立以学生为主体的观念，充分尊重学生，在学习中发挥学生的主动性，在课程中为学生提供自主学习的机会和条件，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学探索，使教学知识更容易理解和内部化。学生应在教师的指导下，利用教师提供的资料或自己找到的信息资源进行个别化或共同交互式英语学习。作为认知和研发的工具，信息技术可以整合所有学习资源，使高职英语教学和学习实现高度协调和统一，课堂气氛活跃，学生自发探索，形成教师和学生之间积极互动的高效课堂。作为一种新的教学手段，信息技术可以通过创设生动的情境，为学生演绎生动的知识构建过程，使学生容易掌握知识点，最大限度地提高高职英语教学的效率。1 xiemin。高职英语教学及信息技术应用新探j。中国教育技术设备，xx，(20)。2陈凤娟，刘生。信息技术与课程整合的误区j。今天的科学院，xx，(20)。3李梅、宋伟、张申臣。影响信息技术与课程整合的教员因素的调查研究j。现代远程教育研究，xx，(