2020年大家来唱教案设计

大家来唱教案设计 教学目标： 知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。 能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。 教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点： 6 6 6 5 0 4 3 音准、切分节奏 教学过程： 1听音乐进教室 放哦，十分钟的伴奏音乐 师生互问好 发生练习 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5 （一）导入：看 师：请同学们看大屏幕。看一看屏幕里的同学们正在做什么？ 生：说屏幕里同学们做的事情 师：同学们观察得很仔细，这是课间十分钟同学们在活动的情景。 师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？ 生：高兴的、愉快的、快乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样，现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。 生：跳绳、踢毽、做游戏 师：在课间还有很多活动，如：? ，（根据当时情况老师予以补充） 现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏，来做一做这些活动。（师出示图片伴有节奏型） 设计的节奏是书中出现的节奏型 师引导学生按照节奏来做各种活动。 拍皮球： | | 跳绳： | | 投篮球： | | 溜溜球： | | 1生做，师订正 2集体做 3完整做一遍 师：今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。（出示大屏幕揭示课题） 生读课题 听录音范唱 师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？ 生：情绪（欢快、活泼） 师：歌曲有几个乐段组成？ 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 听老师演唱一遍 看谱子提示学生歌曲 55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 |是长音“5” 是生接龙演唱 师：你们能唱一唱吗？ 学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句） 找个别生读 完整按节奏朗读歌词 下课 的铃|声 0，|送来 十分 |钟 0，|来 吧！|来 吧，|大家 来轻| 松 |让那 疲劳的|眼 睛|看看 蓝 |天 0，|让那 紧张的|大 脑|吹进 清| 风 。| 下课的铃|声，|送来十分|钟0，|来吧！|来吧；（五）填词演唱；（1）听范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）纠正不确的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找个别同学领唱；（五）歌表演；师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还；小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十；大家来唱；教学目标：1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地； 下课 的铃|声 ，|送来 十分|钟 0，|来 吧！|来 吧！|大家 来轻|松 |让那 握笔的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |让那 快活的 |叫 喊|冲出 喉 |咙 | （1）听范唱默唱歌曲 （2）跟琴慢速演唱一遍全曲 （3）纠正不确的地方 （4）完整地演唱一遍 （5）找个别同学领唱 师：除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪，还可以用什么方式来表达？ 找同学到台前表演，另一部分同学领唱，其他同学齐唱。 同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分