大班音乐欣赏教案

大班音乐欣赏教案 幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。出guo了以下内容“大班音乐欣赏教案”，供大家参考！ 在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了苗乡笙声这个活动，利用我们少数民族地区的本土乐器鼓和芦笙，来让幼儿进行演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进行合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。 1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。 2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。 3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。 大芦笙一个、小芦笙（幼儿人手一个）、大鼓一个、小鼓（幼儿人手一个）、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。 一、导入 1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看？（师可适当变换语气）师：看的时候小眼睛可要注意观察哦！ 2、观看视频，认识乐器。 师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很激动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么？（师举手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的木鼓。它叫什么？幼儿：木鼓。 幼：有的在吹（师：吹什么？它有一个好听的名字叫芦笙。它叫什么？幼儿：芦笙）木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆祝节日。 二、乐器尝试，学习图谱节奏。 （一）木鼓 1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓咚。 幼：鼓； 师：谁想来试试敲鼓？我喜欢坐得好的小朋友。 小结：你真勇敢，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。 2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲！（师示范图谱节奏）师：老师敲得好吗？老师敲得好，因为老师有秘密武器（出示图谱），这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫苗乡笙声，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗？（想） 3、图谱节奏 （1）师：那我们先来认识一下图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍（师引导幼儿数1，2，1，2）咦，这里第二拍怎么变成了？幼：一条线；师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能结束，我们现在来（师作拍手动作，幼儿观察回答），先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍（教师示范前三小节1，2，1，2）会吗？都来试试，准备好了吗？预备开始（师和幼儿拍前部分节奏|X X|X X|X-|）； （2）师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线（XX）就表示一拍里面有两个音，我们就拍（师连续拍两下手，幼：拍两下），师：连续拍两下（师再次示范一次连续拍手两下），师示范后三小节。现在我们一起来，（师作拍手动作，幼儿：拍手）准备好了吗？预备开始（师幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|） （3）师：你们学得真快，现在我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会？（师指挥幼儿从头到尾练习一次） （4）师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开始。 （5）小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师呜呜动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开始。 小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿（师指问题处）应该是我们都来试试。（适当表扬幼儿） 4、分发鼓 （1）、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚才我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢？（幼：能）先来说一下拿鼓规则：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开始才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开始。 小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱（指出问题处），引导幼儿把问题处练习。 （2）、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，现在我们再来一次吧。 （二）芦笙 1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗？（幼：能）师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗？先看老师示范一遍（师按图谱示范吹奏） 2、师：好听吗？想不想试一试，（幼：想）现在我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开始，我们才开始按照图谱节奏吹，听清楚了吗？预备开始小结：小朋友吹得很好，都很认真，但是如果这里（指问题处），再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧！（问题处再来一次） 3、师：这次好了很多