教师讲道德有品行发言稿

教师讲道德有品行发言稿 篇一：小学教师讲道德有品行发言稿 善自己的道德品行 人的道德品行是经过教育和学习才能形成的，教师要有良好的品质，首先必须努力、认真地学习 “邓小平理论 ”和 “三个代表 ”重要思想。要时刻牢记着在全面建设小康社会中，教师所担负的神圣使命，责任重大，任务艰巨。认真学习教师法、教育法、中小学教师职业道德规范、未成年保护法、公民道德建设实施纲要等法律法规，依法从教，时时严格要求自己。要学 “八荣 ”、记 “八耻 ”，逐步树立起正确的世界观，科学的人生观，完善的道德观，现代的教育观。为树立起新时期人民教师的良好形象，提供思想保障。 断纯洁自己 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系和分配方式日益多样化。各种思想相互激荡，社会上一些封建的、资本主义的旧道德又沉渣泛起，腐朽没落的生活方式、拜金主义、享乐主义、极端主义和淫秽的文化，时刻考验着清苦的教师，对教师的理想、信念和价值观产生强烈的冲击。 一些意志薄弱者就是因为经受不住诱惑而自甘堕 落， “不思进取、贪图享受、骄奢淫秽 ”的思想也日渐滋长起来。因此，在这样复杂的现实面前，教师要提高自己的道德品行，就必须增强批判思维的能力，分清正邪，明辨是非，自觉抵制封建的资产阶级道德意识的侵蚀，不断净化自己的灵魂。 要牢固的树立起社会主义的荣辱观，以热爱祖国为荣、以服务人民为荣、以辛勤劳动为荣 ;要牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观，完善自己的情操，追求积极向上的生活情趣，不断地纯洁自己，把握好道德观，经受住各种各样的考验。坚守高尚的情操，发扬无私奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，廉洁从 教。 于自我批评 反省是一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的污点。教师要严格要求自己，就必须对自己展开批评和自我批评，无情地解剖自己。效仿古之圣人 “日三省吾身 ”，对自己的言行进行深刻的反思，进行自我分析，自我认识。对自己的错误行为进行反思，进行自我教育，自我改造。在道德修养中，不断接受真善美的思想，剔除假丑恶的东西，不断的自我净化。使自己的道德素质得到不断的升华，真正使自己在思想道德上达到为人师表的标准。 榜样的力量是无穷的，是我们时代人格的化身。在他 们身上体现出崇高的道德价值，给人们以鼓舞、以教育。人民公仆焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒把人民的利益时刻牢记在心中，把 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的高尚情操切实有效地落实到自己的思想和行动中去，无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已 ;风口浪尖扑激流的抗洪英雄那种团结奋战、无私无畏、舍己为人的精神 ;抗击 “非典 ”中，白衣天使的那种在生与死的考验下，不怕牺牲的可歌可泣，催人泪下的精神风貌，奏出了时代的主旋律。他们那种无私奉献，一心为民的崇高人格是激励我们永远上进的精神支柱。我们应该从他们身上汲取营养，充实自己，鞭策自 己不断进步。 极投身到教育实践中去，刻苦磨练自己 在现代教育中，中小学生既是教学的主体，又是发展的人，作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。在教学实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，要求学生十全十美，对学生求全责备。把学生作为发展的人就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，并且去帮助学生解决问题，改正错误，促进学生的进步和发展。 因此，教师在教学中应转变观念，彻底摈弃 “唯师独尊 ”的道德观念，创造民主平等的条件和气氛，建立民主、平等的新 型师生关系。采用民主的教育方法，把教学过程建立在师生合作的基础上，以学生为主体，培养学生的自主精神，使学生得到和谐的全面发展。 由于遗传和后天环境不同，学生的个体差别总是客观存在的。因此，教师要以平等的精神对待学生，决不能因为差别的存在而厚此薄彼，对调皮、成绩差的学生歧视、放任自流，教学方法粗暴，嘲笑、挖苦、体罚或变相体罚学生。压抑了学生的个性的发展，损害了人民教师的现象。 教师在自己的道德修养中要热爱学生，这是达到民主和谐的基础。没有爱就没有教育，处处关心学生，鼓励学生，对学生充满信心，循循善诱， 不指责、不呵斥、不急噪。要有信心和耐心，要加强师生之间的情感沟通，彼此之间以诚相见，互相推心置腹。教学中创设活泼愉快的课堂气氛，促进学生全面、主动、健康的发展。教师也从中完善了自身的道德修养。 无德很难为师，教师这个崇高而神圣的职业对我们的品行风范提出了最为严格的要求。因此，教师要不断的学习，加强自身修养，更新教学观念，走进新课程，与时俱进，开拓创新，给学生以关爱。在平时行为中时刻注意自己，反省自己，使自己成为学生心目中的好老师。 树师表、正师风、铸师魂、扬师德，爱岗敬业，依法从教，做一名新时期品德 高尚的老师。真正做到让社会满意、让家长放心、让学生成才。以高尚的道德品行去从事教育活动，为全面建设小康社会教好书。在教坛中恪尽职守，全心全意为人民服务，身体力行 “三个代表 ”重要思想，弘扬时代主旋律。 篇二：小学教师讲道德有品行发言稿 今天，我很荣幸地站在这个演讲台上与大家一起学习交流党员干部如何讲党性、重品行、作表率这个话题。二人相从，三人成众，注重好自己的言行，履行好自己的职责，奉献好自己的爱心，时刻以人为本，就能敢挑重担，勇于表率。 作为一名基层的共产党员，不能忘记党员先锋抗雪、抗震救灾的情 形，那画面到现在仍记忆犹新，历历在目，那场面是何等的壮观感人，数以万计的共产党人在困难面前不畏艰险、舍生忘死，与人民群众团结一心、众志成城，用鲜血和生命捍卫了人民群众的生命与财产，用党性、品行向人民群众展示了新时期共产党人的风采。 胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出： “全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率 ”。这个要求，可谓是情真意切，语重心长，体现了党的先进性建设对党员干部的新要求。 讲党性就是要求党员干部讲政治，坚定政治立场，严守政治纪律 ;要坚持民主集中制原则，又要坚决维护党的集中统一 ;既要胸怀大局，又要具有坚持与时俱进的理论品格 ;还必须要坚持原则，公道正派，在大是大非面前敢于表明态度，立场坚定，旗帜鲜明。 为了维护我们的党性，在新民主主义革命时期，无数共产党员或置身于战火硝烟，或置身于白色恐怖，同广大军民一道，抛家为国，顽强拼搏，前赴后继，英勇牺牲，用生命和鲜血换来了人民当家作主的新中国。在社会主义革命和建设事业中，特别是在改革开放的征途中，又有无数共产党员，坚持立党为公、执政为民，恪尽职守、无私奉献，为发展中国特色社会主义事业建立了不朽的功勋。 重品行，就是重视培养自己高尚的 道德和操守。品行主要依靠个人道德的修养和锤炼，它没有相应的法纪约束。重品行的人之所以让人佩服和尊敬，也正是因为他们自觉地把自己放在了一个令人钦佩和折服的高度。一个人的品行，就是一个人的影子。 无论你走到哪里，它都会跟到哪里。党员干部只有 “重品行 ”，才会牢记使命，牢记入党誓言，才会不辜负党和人民的重托，对得起手中 “俸禄 ”，对得起良心，做到俯仰无愧，成为一个高尚的人，一个有益于人民的人 ;才会在重大关键时刻的锻炼和考验中坚定信念，在处理各种复杂问题中经受考验，不断铸就政治品行 ;才会模范遵守各项规章 制度 ，诚恳接 受群众的监督 ;以 “如履薄冰，如临深渊 ”的心态去锻造自己，磨练自己，从而真正树立共产党人高尚的从政品格。 实践证明，只要我们党员干部都能把 “重品行 ”牢记在心里，落实于行动，我们的党风和社会风气才会进一步端正，党在群众中的威望才会进一步提高。 “作表率 ”，就是以身作则。党员要作群众的表率，干部要作党员的表率，领导干部要作一般干部的表率。同时要做到：为了党的事业、国家和人民的利益，平时能够吃苦在前、享受在后 ;关键时刻能够勇挑重担、冲锋在前 ;危难关头能够挺身而出、经受考验。 在新民民主义革命时期，老一辈 无产阶级革命家和广大共产党员充分发挥先锋模范作用，涌现出无数像刘胡兰、董存瑞、黄继光这样的革命先烈，他们以自己的表率作用，唤醒了千千万万的同胞，换来了人民当家作主的政权。在社会主义建设事业中，我们党又涌现了一大批优秀的党员和领导干部，如雷锋、焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、郑培民、任长霞等，他们在各自的岗位上，充分发挥共产党员的表率作用，为全党同志树立了光辉榜样。因为我们始终牢记 “群众利益无小事 ”，我们从点滴开始，从小事做起，别样天地，别样情怀，只为有益于群众，无愧于人民 ! “一切为了学生，为了学生的一切 ”， 这是我作为一名党员教师的不懈的追求 ;让不同的学生有不同的收获，这也是我们党员教师努力的方向。生命的尊严不在于绚烂，而在于为后人怀念 ;生命的意义不在于长久，而在于为后人树立典范。用容颜表达欢喜，用双肩担当责任，用微笑美化人生，用爱心拥抱世界，我们无怨无悔，我们尽职尽责，这就是我们 一名教师党员的风采 ! 篇三：小学教师讲道德有品行发言稿 中小学教师违反职业道德行为处理办法颁布以来，我深深地反思着： “学高为师，德高为范 ”，苏霍姆林斯基曾告诫教师：请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者， 生活的导师和引路人。这句话把教师教书育人的天职说得淋漓尽致，毕竟教师是莘莘学子道德基因的转接者，因此，师德更是一种精神体现，一种深厚的知识内涵、文化品位和自我修养的体现 !通过对中小学教师违反职业道德行为处理办法的学习与领悟，受益匪浅，现谈谈体会。 一、爱岗敬业、关爱学生 既然我们选择了教育事业，就要严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业、奉公守法、恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作 ，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。坚持 一切为了学生，为了学生的一切 ，爱是一切教育的根本，没有爱便没有教育。 在我们心中要有每一个学生，爱每一个学生，这种爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。要特别注意与学生心灵的沟通，重视感情上的熏陶，建立师生交流的情感纽带，创造爱的环境，把握爱的分寸，帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。杜甫有诗句说： “随风潜入夜，润物细无声。 ”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。 二、加强师德建设，提升自身素质 著名教育家陶行知先生曾说过： “学高为师，德高为范。 ”爱因斯坦说过： “用专业知识教育人是不够的 不能成为一个和谐发展的人。 ”由此可知，教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。在 “校园情感场 ”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在 教书育人方面多一点博爱之心，热爱学生、理解学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。 中小学教师违反职业道德行为处理办法学习心得体会 - 静漠 孤月 - 静漠 孤月之音 三、不断加强学习，提升自我，完善自我 德国教育家第斯多惠说： “谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。 ”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，我们教师要在教育教学过程中与时俱进，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一 丝不苟，教师只有读那些能唤