2020年卫校英语教育特点的创新教育模式论文

卫校英语教育特点的创新教育模式论文 在不断深化职业教育教学改革的形势下， _对职业教育有了新的要求，注重职业教育回归其本质，也就是以岗位需求为主有针对性地培养人才。在教学过程中，重视提高学生工作技能，使学生可以有针对性地、积累性地学习。在中职教育中，卫校英语教学作为关键一部分，如何更好地创新教育模式，这是中职英语教师应重点探讨的问题。 近些年来，随着中职教学逐渐倾向于学生职业技能的培养，各卫校英语专业课时都普遍减少。本文以某一卫校为例，检验、护理以及助产等专业英语课时从xx年124节到xx年只剩82节。有限的英语课时对卫校英语教学提出更高的要求。同时，从实际情况看，卫校很多学生英语基础较差，使用的教材内容理论性、专业性太强，学生没有明确的英语学习目标，通常只是一味地记忆英语知识，忽视了英语的实际应用。英语课程偏离专业课程，教学各大环节与职业教育方向脱节造成卫校英语学生学习热情较低，教学效果不好。所以，卫校英语教学想要达到预期的目的，就需要对教育模式进行创新和改革。 1.培养学习兴趣的基础在卫校英语教学过程中，专业的不同，对英语学习要求也不一样。为了缓解英语教学压力，应该从各个环节强化英语学习兴趣引导，开展教育模式创新，并在有趣的、多样的教学情境下，激发学生学习英语的欲望，让学生学习多种医学英语知识，真正做到学以致用。2.开阔思维的前提卫校英语教育教学一般运用现代化教学方式，并结合医学实际，在学习中营造良好的、和谐的教学气氛，在医学知识讲解中融入英语知识点，拓展学生学习思维，提高学生学习的积极性。并与多样的教学活动相融合，在教学各个环节中引入英语语法以及交际活动等，完善教学手段，注重卫校英语的专业性，形成融入各大知识点的局面，让学生更加积极地学习英语知识。因此，教师应注重学生思维的启迪，积极创新教学模式，以多种教学模式吸引学生听课注意力，使学生更加积极、主动地投入英语学习中。 1.缺乏明确的教学主题目前卫校英语教学中，常常忽视在整体上融入英语专业知识，学生只是简单地记忆英语基础知识，在理解句子中学习英语，对英语学习缺乏深入的认识，缺乏主动学习英语的热情，学生难以有效把握英语学习主题，影响卫校英语教学水平的提高。2.素质教育模式不完善当前很多卫校英语教学仍以传统教学模式为主，影响了现代英语教育的进一步发展。教师的进修学习并未得到高度重视，很多教师都未曾参加系统的培训，对中职英语教育的特征、性质缺乏清楚的认识，影响了应用型人才的培养。 1.知识引导教育模式在全面化和专业化知识引导下，运用新型教学方式，结合学生对医学英语知识的需求，并运用个性化教学方式，让学生通过自主学习和探究，找到知识的融合点。同时，在创新情景教学模式下，营造和谐的英语教学气氛。在教学活动中，运用鼓励的方式，提高学生学习的积极性;运用幽默、风趣的语言，选择具体的实例，让学生在愉快、轻松的氛围中主动学习英语;组织英语竞赛活动，激发学生学习的热情。2.整体构建教育模式在医学院英语专业课程中，运用多种评价方式让学生深入探讨和分析英语专业课程的学习。以多种评价活动为载体，形成互动性，配合多种形式游戏课程，让学生在游戏课程中学习更多的知识。同时，注重培养学生的世界观、人生观和价值观，使其拥有正确的行为准则，为学生日后成为综合型人才奠定坚实基础。中职学生由于学习能力不强，在英语学习中缺乏自信，因此教师要引导学生发现学习中的问题，有针对性地弥补不足，有效地提高英语成绩。3.个性化的教育模式所谓个性化教学模式，就是在教学中要考虑学生的个性，针对学生心理特征与语言表达特点，通过对知识的形象化、全面化运用，激发学生英语学习兴趣。在卫校英语教学中，应运用个性化、多元化教学方式，结合社会需求，引导学生学习英语，形成和谐的、个性化的课堂教学环境。4.生活化教育模式英语这门学科与学生生活密切相关，其学习目的是学以致用。在新课程改革中，教师可运用多种形式营造教学情境。作为一名现代英语教师，应把握好机会，积极利用现代化教学工具，营造体验式教学场景，以和学生生活相关的英语知识为切入点，使英语教学贴近学生生活实际，实现学生英语知识和能力的共同提高。 卫校英语教学改革并不能一蹴而就，这是一项需要教师、学生、学校等多方积极参与，并在教学活动中融入素质教育的创新活动。注重学生的个性化参与，充分发挥学生的主体性，让学生可以更加积极、主动地学习英语知识。同时，创新卫校英语教育模式，是提高教学水平的重要措施，也是顺利推行素质教育的基础。所以，英语教师应对课堂内容精心设计，大力提高学生英语学习的积极性，从而促进学生全面健康发展，为日后成为受社会欢迎的专业人才打下坚实基础。 1韩晓波中职卫校学生医德教育困境及对策探讨J中国卫生产业，xx，14(15):7172 2鄢淑清试论中职卫校课堂教学有效性的实施J现代职业教育，xx(32):168 3肖慧中职卫