小学英语教师资格证面试题目

Q:你负责的班级中，有在上课时不认真听课的学生，上课后不做作业的学生，还有和其他同学吵架的学生，作为班主任跟父母说明情况，父母一听就不好意思包庇孩子。 如果你遇到这种情况，你会怎么办？A:作为班主任，既要负责全班同学的思想、学习、健康和生活，又要发挥沟通作用，及时解决学校教育与家庭教育的冲突。 面对问题的情况，我从两个方面努力，争取家长的理解和支持。第一，让父母的感情平静下来。 在我与家长沟通过程中，过分关注孩子表现不佳的方面，语调和措辞不当，招致家长反感，加深误解，家长的家长亲切也是人情。 所以我马上调整了自己的说话方式，真诚地向监护人说，我们的目的是一致的，希望孩子能够更健康地成长，孩子出现这些问题，作为老师非常着急，刚才的声音太强烈，希望监护人理解第二，有效地解决问题。 重新建立监护人和信任后，我们将重点关注如何与监护人一起解决儿童问题。 另一方面，在平时的教育中，关注这个同学，引导他的学习兴趣，培养孩子的良好学习习惯，另一方面，希望家长在家庭教育过程中多做监督和监督，尤其是在争吵问题上，更多地注意家长，深入地与孩子交流，了解争吵的原因，了解孩子的内心联系。 只要父母和老师多给孩子一些爱，一定能帮助他们早日摆脱这种状态。Q:如果学生直接问我个人隐私问题，我该怎么办？对于A:学生直接提出个人隐私的问题，对我来说很丢脸，但我相信学生的这种做法是基于青春期的强烈好奇心。 因此，我富于机智地转移话题，集中学生的注意力，有效地推进课堂教学的进度。首先，我点头微笑，肯定学生的勇敢问题，向学生表明我的态度。 问题关系到个人隐私，在课堂上正面讨论很不方便。 但是为了保护学生的自尊心，我婉言拒绝，请学生在课下单独考虑这样的问题，或者找到适当的时机告诉我。其次，表扬这个学生的提问方式，鼓励学生积极思考，敢于提问的精神。 但是，要注意不要探寻他人的隐私。 这是“窥视”行为，与“刺猬撕下伤痕”行为相似，当事人受到伤害。 学生交流要注意时机和场面，转移话题，警告大家把注意力转移到教室教育上。最后，我希望学生对“尊重个人隐私”的主题进行集体教育，通过主题班会和辩论会等，增强学生们尊重别人隐私的意识，理解应该注意与人交往和对话的方法。 当然，学生的问题也许有笑话的颜色，所以今后要重视教师形象的形成、权威的确立，建立健康的师生关系。Q:人说“教育要公平，首先要保证教育投入是公平的”。 你对那个怎么想A:我认为这种想法有一定的道理。 教育公平毕竟是教育权的公平问题，包括两个方面，第一是机会公平，第二是条件公平。 两者的直接影响因素是教育投入。 因此，投入公平是保证教育公平的先决条件。另一方面，教育投入公平促进教育机会公平。 有充分的国家财政投入，偏僻的山区有经营乡村学校的条件，没有去县里的条件的孩子得到了附近的入学机会，避免了文化上的死角。 包括大学、中学在内，让满足学校条件的孩子们能够上学的机会是平等的，非常重要的。另一方面，教育投入是保证教育条件公平的重要因素。 一些教育薄弱的地区面临教师短缺、资源短缺等实际困难。 例如，农村条件较差的学校在进行物理、化学等实验时，如果没有条件，设备不足，只能在“黑板上”进行实验，而且投入不足导致工资不高，优秀教师必然流失，出现“孔雀东南飞”。 有了公平的教育投入，就能为这些地区创造公平的教育条件。教育公平投入，必须先行立法。 党中央、国务院增加了中西部贫困地区学校运营条件的投资，但没有形成稳定的机制和法律。 形成机制，完善法律，保证农村和城市、重点和非重点学校学生的机会和条件公平，就能实现教育公平。Q:教育中遇到困难，怎么办？在A:教育过程中遇到困难是非常正常的，可能会遇到各种各样的问题。 作为老师，在面对各种困难时，要镇定，具体分析具体问题，根据当时的情况，用科学合理的方法解决。 通常，我们工作中面临的问题最多，如学生紊乱秩序、学生成绩参差不齐、主题深刻的学生听不懂等，面对这些问题，我认为应该这样解决第一，学生面对扰乱教室秩序的问题，采用暗示法，将学生的注意力放回教室教育，或者采用问法，扰乱学生回答问题，引起他的注意回到课堂上，或者采用动态管理法，容易扰乱学生进入学生中注意扰乱秩序的教室秩序第二，面对学生成绩偏差的问题，一般采用材料教学方式，进行分层教学，尊重个人差异，避免“一个人剪，一个人走”的教学方法，给成绩好的学生留下很多思考问题，给成绩差的学生单独指导，组织学习小组，协助竞争，成绩好第三，面对一些主题深刻的学生不能理解的问题，必须从准备的时候开始解决。 在备课时尽量与生活现实联系起来，加强课堂互动，注重情景教育，通过多媒体、课件演示等手段直接感化抽象事物，帮助学生理解。第四，有些学生不能及时回答问题，要给学生鼓励和支持，和其他学生一起讨论解决。 如果不能解决的话，诚恳地教学生，课后查找相关资料，教其他老师，下节课给大家答案。第五，我们遇到经常谈话的学生时，要关注学生的内心，与学生进行剖腹对话，尊重学生，成为学生的好朋友，充分发掘学生的积极因素，对他有信心，给予其他学生更多的支持和帮助，同时做好家访工作，与家校取得联系，共同教育，帮助他健康成长Q:一个学生性格沉闷，不融入集体。 我该怎么办？A:心理学认为，群体是具有目的性、组织性、心理相容性等特征的个人集合体。 一个人只有融入集体，才能接受更好的训练，接受更好的教育，茁壮成长。 作为集团的一员，我们考虑集团的利益，认真工作，勤奋工作，通过给集团的火焰添加木柴，可以感受到集团力量的温暖。 只有融入集体，才能在感受集体荣誉感的同时，更好地发展自己。因此，有必要使学生融入集体。 为了让无聊性格的学生融入集体，我从以下几点开始第一，培养他的集体意识，鼓励他参加集体活动，把自己看作集体的一员。 集体活动具有社会性、丰富性、生动性的特征，学生可以在集体活动中自觉集体力量的强大，在集体中早晚一起互相帮助，体验集体活动的乐趣。第二，倾注爱，挖掘其优点，耐心教导。 诗人塔戈尔说“爱是理解的别名”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。 作为老师，要用爱来教导学生。 所以，我挖掘这个学生的优点，给他充分的肯定和鼓励，给他创造了认识自己的机会，表达自己，帮助他建立自信。 有机会的话，他可以担任符合他特长的班干部，让同学服务。 他为集体贡献自己的力量，赢得荣誉，感受到集体的温暖时，渐渐喜欢集体，融入集体之中。 另外，我和其他课程的老师交流，让学生更加关注教学。第三，与该学生的家庭经常保持联系，建议该家庭平时关心该学生，特别关注其心理状态，建议家庭多带该学生参加有益身心的活动，拓宽其视野，使学生更加开朗。 我和班里的其他学生们私下交流，给班里性格内向沉默的学生们更多的爱，在学习中给予更多的帮助，使他们一起进步。 我相信通过和老师、家长、班里的其他学生一起努力，这个学生一定会改变无聊的性格，变得开朗起来。 我也会在今后的工作中，关注班里每个学生的状态，健康发展每个学生的身心，使学业更进步。Q:中，下学生在夜间自习后，不要乘门卫注意，脱离校门上网吧。 知道这种情况后，你打算采取什么措施？A:(1)作为教师，用合适的方法找到他，问道“晚了不安全的我一起来比较好吗？ (2)我认为帮助教师的责任应以教育和帮助学生为主。 现在的学生都有反抗感，有教训的话很可能会带来反效果，能和他谈心，他能从心里感到内疚。 (3)打电话给监护人，明天找监护人商量！ (4)现在网吧的老板受利益驱使，教师直接去找的话，可能会受到侵害。 让父母找孩子，可以进行教育。Q:一年级的张强父母离婚，离开同学的交流，喜欢一个人去，不想参加集体活动，他的性格有什么缺陷？ 你怎么纠正他？A:性格有缺陷：自卑感、孤独、封闭、不合群。B:我将帮助他采取以下措施纠正(1)、个别会谈：教师经常与张强单独面谈，全面了解心理状况、问题行为造成的心理原因，与张强合作制定计划，改善现状。 鼓励多人说话：有话就说，有事就说。 做自己感兴趣的事情，多和老师交谈，说自己的心理语言，和老师做胆小的心理计划。 (2)、与家长保持联系：通过家庭访问、电话联系、家长与学校面谈等多种方式，了解张强家庭的情况和表现，与家长交流思想，讨论解决办法。 (3)、观察日记：张强总是养成写日记的习惯，记下每天想要做的事情，作为了解张某强的住处和想法的指导参考，除此之外，张强还会努力看好自己的日记，增进自我认识。 (4)、自我接受：张强每天要看两次镜子，仔细观察自己的形象，逐渐接受自己，消除自卑感。 (5)、组织多样的集体活动：张强参加集体活动，发挥一定作用，加深同同学之间的友谊。 (6)阅读指导：向张强介绍增进各种有益的自我理解、充实知识、交流技术、增进人际关系的书籍，耐心指导。 (7)创造在教室发言的机会：在课堂上老师回答问题，有更多说话的机会，他只要有一点进步，就会马上给他肯定、表达，提高他的自信。 (8)引导交友：教师介绍班级外向活跃、成绩优异的同学和朋友，让他们交谈，商量胆小的解决办法。Q:有一天，一个女孩给你一封信。 信是喜欢这个女孩的男人写的。 你作为班主任，怎么处理这件事？A:(1)冷却，不扩展。 (2)告诉女孩子，淡淡地处理了这件事，只是没有发生过。 (3)悄悄对男子说橄榄果不成熟时摘是苦的。 青春的萌芽正常，老师能理解。 一个人把她埋在心里，不要干扰别人的日常生活。Q:某天，你上课的时候，学生告诉了你不知道的答案。 你打算怎么办？A:我告诉他们我不太清楚。 如果有条件的话，我会和学生一起找答案，顺便告诉他们学习的方法，如果不能及时解决的话，我会告诉他们找答案，或者他们会去哪里找，也许有些学生会去找，会骄傲地告诉别的学生，以后碰到问题的话他会什么是Q:班级文化？ 当了班主任后，你打算如何进行班级文化建设？A:班级文化是班级内共同的精神、价值观和行为规范等的总和。 班级文化有硬文化和软文化两个层面。Q:我当完班主任后，我将从以下方面进行班级文化建设A: (一)，“硬文化”建设重视课堂卫生。 清扫、保结重视教室布置；两边的墙上可以贴书画、人物等(由学生选择)。 教室的四角是自然角、科技角、书法角等可以配置的教室