苏教版国标本小学数学第十二册数学教案(含全册教材分析和单元分析)

数学第12卷六年级数学教育计划一、整体教科书分析六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，教材促进了学生的发展，为学生进入三搅拌的学习奠定了基础，将六年级(第二卷)的教学内容分为两部分进行安排。在前7个单元教育新知识，全面完成标准规定的第二个学习内容和具体目标。在第8课中，系统地审查小学阶段的教学主要知识，加深理解，组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，开发数学素养。新的授予内容仍然分为四个领域。“数对数”领域：教授百分比的应用、比例相关知识、比例和反比例量解决问题的战略。百分比的应用基于六年级(商圈)的百分比认识，这本书是本教科书的重点内容之一。解决比其他数量多一个(或以下)几个百分比的问题，解决有关税收、利息、折扣的比较简单的问题，联系解决已知的百分之几的问题。教人认识这些内容，能使人更了解百分比，学会在日常生活中应用百分比。教授正比例和反比例，重点理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实情况下做出相应的判断。根据标准的精神，教材适当加强正比例关系形象的教学，不解决正比例或反比例的应用问题。比率的知识有比例意义，比率的基本性质和解比率。这些知识有助于您理解图形的放大和缩小，并可用于解决比例尺问题。在解决问题的战略中，教授转换的思想和方法。转换可以使复杂的问题变得简单，将未知内容替换为已知内容。因此，变形既是重要的认知策略，也是常见的解决问题的策略。对于改变主意，学生们在前面的学习中已经有了比较丰富的经验。本教科书继续教变形，使学生更加体会和应用，通过具体的变形活动发展思维灵活性。空间和图形规程：圆柱和圆锥培训、图形的放大或缩小、位置确定等。圆锥和圆锥是本教材的另一个核心内容，包括圆锥的形态特征、圆柱的表面积和计算方法、圆柱和圆锥的体积以及计算方法等方面的知识。图表的扩大和缩小是小学数学中新增的教育内容，使学生们理解了早期图表会以一定的比例发生大小变化的事实。这个内容安排在第三节，将比例知识结合起来教。位置决定也是新的课程内容。以初步认识方向为基础，以“北偏东数”、“西南数”的形式，量化物体位于哪个方向，以与比例尺联系的知识，以“距离有多大”的形式，说明物体位于哪个位置。教本严格遵守标准的要求，从传统小学数学中筛选有关形体的知识，增加与生活紧密联系的空间知识，在获得基本数学事实的过程中发展空间概念。统计和概率领域：以识别圆和应用百分比的标准教扇区统计，然后教群众和中位数。重水和重水是分析数据时经常使用的统计。在某些情况下，如果平均值不能准确反映数据集的基本特性，也可以反映为中数或中数。本书教材的统计知识，可以进一步加强学生的资料意识，提高分析、表达和利用资料的能力。实践和综合应用领域：组织了三个实践活动。一是利用圆柱体的体积知识测量形状不规则的物体的体积，用一定的规律计算铁的质量和体积比。二是结合图的放大或缩小，研究图的面积变化与边长变化的关系。第三种方法是使用工具或应用步长测量来测量两个远点之间的距离。这种实践活动让学生进行实践，独立思考，与同事合作交流的过程，研究现象，探索规律，创造性地应用所学的知识和方法来解决问题。总复习内容也分为4个领域。根据标准的具体目标的设计分类，探讨数字和代数领域内将内容分成数字的运算、数字的识别、表达式、方程式、整备率和半比的四个部分。解决实际问题的操作数的运算、表达式、方程两部分，强调了数学知识的实际应用。空间和绘图区域的内容分为三部分进行检查：图形的识别、图形的转换和图形的位置。小学阶段测量主要可以将线段长度、图形面积、物体体积的测量内容和图形的认识结合起来，提高研究的效率。统计和概率领域的内容分为统计和可能性两部分进行讨论。总复习中还准备了住宅面积变化、旅行费用预算、周边绿地调查、生活中节约用水方法等3个领域内容的综合应用。这些问题都是知识、实用性、应用性强、教育性强的。另外，教材将充分集中六年级学生的年龄、心理发展的特点、他们学习的欲望，并在你知道吗中介绍数学知识在经济领域和社会生活中的应用。编排的“默想问题”满足了部分学生学习更多、学习更深入的需要，多次组织学生自我评价学习过程和效果。二、整体教育目标知识和技术目标1.让学生通过应用百分比知识解决生活中的几个常见问题的过程，进一步理解百分比的意义，了解百分比和分数，与少数人的联系和差异，加深对对方程思维方式的理解，提高解决相关问题的能力；在特定情况下理解比例的意义和水平的性质，认识正比例和反比例的数量，体会与多领域数学内容的内在关系，加深对相关数量关系的理解。2.让学生通过观察、操作、实验和简单的推理，了解圆柱和圆锥的基本特征，探索和掌握圆柱和圆锥的体积公式和圆柱表面积计算方法；在具体的方案中，可以早期理解图形的放大和缩小，早期理解比例尺的意义，早期掌握通过方向和距离确定物体位置的方法，并将这些知识和方法应用于简单的操作或简单的实际问题解决。3.让学生理解百分比，理解扇形图表，最初看扇形图表，说明数据的特性，并根据扇形图表上显示的信息提出或解决几个简单的问题。例如，初步了解群众和重数的意义，求出简单数据集的重数和重数，初步体会重数和平均数等不同统计的不同特征。4.通过系统审查，使学生进一步掌握代数、空间和图形、统计及概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的开发线索和逻辑联系，加深对实际问题的数量关系、空间形态和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法的飞行能力。数学思维方面1.在对学生应用百分比解决相关问题的过程中，进一步培养分析、合成、简单推理的能力，提高用方程式表达数量关系的能力，开发抽象思维，增强监禁。2.在学生理解圆柱和圆锥的特点的过程中，丰富对现实空间的认识，进一步强化空间观念。在探索圆柱和圆锥的体积公式以及计算圆周面面积和表面积的方法的过程中，经过观察、推测、实验、分析、验证和一般化等活动，进一步发展推理和初步演绎推理能力，发展形象思维。3.让学生探索和理解图形的放大和缩小、缩放的意义和性质，理解比例尺的意义，应用比例尺解决问题的过程中更深入地理解多个领域数学内容的内部联系，提高用数字和图形说明实际问题的意识和能力。4.在学生根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、见识和条理地继续表达的能力，不断提高空间观念。5.在让学生探索和理解成正比例和反比例的数量的过程中，早期体会到两者之间的依赖和相互变动的关系，感受到有效表示数量关系及其变动规律的不同数学模型，进一步提高思维水平。6.在学生认识扇形统计和群众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计的关联和差异，发展统计观念。7.在系统审查过程中，让学生更加体会知识之间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、合成、概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。解决问题方面1.联系学生现有的知识和生活经验，提出几个数学问题，通过百分比、方程式、正比例和反比、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面和表面计算方法、图形的扩大和缩小、比例尺等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。2.让学生在解决与百分比、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面面积和表面积计算等相关的实际问题的过程中，感受通过计算器解决问题的价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法的飞多样性。3.让学生在用比例、比例、正比例、反比等知识解决简单的实际问题的过程中，体会到解决问题的各种结合的思想，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4.让学生们通过方向和距离说明物体的位置，用扇形图和相关统计解释数据信息，解决简单问题的过程中，更深入地认识合作交流的重要性，提高合作交流的能力。5.在学生转换的战略解决简单实际问题的过程中，进一步加强对解决问题的战略意识和反思意识，根据所需解决问题的特点，培养合理选择适当战略的自觉和能力。6、在系统审查过程中，进一步提高学生说明日常生活现象的综合应用数学知识和方法，说明简单实际问题的水平，以不同的方式，从不同的角度探索问题解决方法的能力，创新意识和实践能力。情感态度方面1.进一步感受数学思维的确定性和数学结论的严格性，获得一些成功的经验，锻炼克服困难的意志。2.进一步养成了认真细致的学习习惯，养成了发现错误、及时改正的好习惯。3.进一步感受数学的价值，感受数学与生活的紧密联系，不断地学习数学，用数学培养自我意识。4.进一步了解数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。5.在数学知识和方法等方面进一步感受到自己的收获和进步，发展对数学的积极情感，进一步提高学好数学的信心。三、教育重点、困难讲课重点：应用百分比、圆柱的侧面面积和表面积计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比率的意义和基本特性、正比例和反比、扇区统计、变换的故障诊断策略以及总复习的4个扇区的一系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导，比例和反比例确定，使用方向和距离确定位置，群众和中央平均数，灵活使用问题解决策略。四、教学法教学法：1、创造愉快的教学情况，激发学生学习的兴趣。主张学习法的多样性，关心学生的个人经验。3、课堂训练形式多样化，多方面重视一个问题，从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生有效地掌握这些基础知识。这个学期要以新的教学理念为学生的持续发展准备丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中发挥数学和生活的密切关系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉快开放的教学情况，满足学生在愉快开放的教育情况下个性化的学习要求，达到掌握基础知识基本技能，培养学生的创新意识和实践能力的目的。学习方法：预习教材，提出知识的焦点，还有什么疑问自己是通过什么途径理解的。查看信息，找出解决问题的方法。教师作为课堂教学的领导者，以学生自主学习为主，倡导探究式、体验式学习方法，培养学生的手操作能力和发散性思维能力。利用小组讨论的学习方式，让学生们都参与讨论，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的喜悦。五、全班同学的日程：全书共安排了72节课内容，其中30节课总复习。整个学期约有20%的时间是机动的。百分比应用11会话圆柱和圆锥11会话比率7会话确定位置4会话整备率和半比率4个会话解决问题的策略2会议统计数据3会话共30节复习应用第一个单位百分比讲课内容在六年级(第一卷)“认识百分比”部分中，用百分比表示预备教育百分比的含义，以描述部分与全部或两个相似数量之间的乘数关系。把百分比和分数、小数互换，解决了求一个简单的数是另一个数的几个百分比的问题。本课程配置为应用百分比解决实际问题，进一步理解百分比的含义，认识百分比的广泛应用。日常生活和生产劳动往往使用百分比来表示一个数量大于或小于另一个数量的关系，例如利息和税金计算、折扣设计和计算等。应用百分比解决问题可以通过列或列表达式解决。这些都是这个单元的讲课内容。整个单元的教学内容比较多，编制了6个例句和4个练习题，全体单元的整理和练习，大致分为5个课时。例1，练习1，比其他数字多求几%(或少于几%)。这一段是下一个六年级(第一卷)找一个简单的百分比编出来的。示例2、示例3和练习2根据国家规定的税率和利率计算应纳税额和可利息额。这一段应用百分比乘法解决实际问题。实例4、练习3、根据设计折扣和折扣解决当前价格或成本折扣问题。这一段有热方程也有问题解决，热方程也有问题解决，热方程的重点是寻找原来的价格。范例5，范例6练习4，栏方程式解决了稍微复杂的百分比问题或分数问题。在6年级(第1卷)“4个分数混合运算”中，只教稍微复杂的1个数字的几%的问题，知道1个数字的几%，求这个数字的问题是这个单元的一部分，来自百分比问题。“整理和练习”综合了整个单位的知识内容，进一步应用百分比来解决实际问题。教材分析：六年级(第一卷)“认识百分比”中教授百分比意义，连接后项目为100的百分比，经验百分比也称为百分比或百分比；百分比和分数，小数点的相互化，特别是百分比和小数点的相互替代，为解决实际问题，应用百分比做了必要的准备。还教了一个简单的问题，即一个数占另一个数的百分之几，百分比在早期就应用了。在此基础上，该单元继续适用包括四个内容的教育比例。一个是寻找比其他数量多或少的实际问题，根据已知的税率求应纳税税，根据已知的利率收取未付利息，与折扣相关的实际问题是复杂的已知数字的百分之几，求这个数字的实际问题。6个例句和4个练习，将整个单元的内容分为4个段落，最后是单元的整理和练习。1.以现实问题中的百分比意义为突破口，通过推理分析数量关系，探索算法。2.求一个数的多少分钟的经验，求一