如何培养学生的安全意识--课题研究

如何培养学生的安全意识任务一、研究背景：生存是人类繁育和发展的前提。安全教育是学校素质教育的重要组成部分。在20多年的教育和教学工作中，学生的安全随时影响着老师和家长的心。安全问题总是给我们大家敲响警钟的生动事例。几乎每天，我们都能通过网络、新闻媒体、路边新闻等听到中小学生的安全事故问题，几乎所有的老师现在都抱怨学生难以管理，几乎所有的家长都担心自己的孩子在学校、道路安全问题，几乎所有的校长都担心自己的学生安全事故的某一天.学生安全问题是摆在教育行政部门、学校及普通家长面前的首要任务，现在更为突出。因此，研究中小学生安全问题，加强中小学生安全意识和行为习惯培养的研究十分紧迫。更令人担心的是，一些可疑的家长总是认为，无论学生发生什么安全事故，都要承担学校的全部责任。这种不公平的社会现实使我认识到培养学生安全意识的重要性和必要性。我认为学生要有安全意识，才能最小化安全事故学生，避免。所以我决定做一个研究：“如何培养学生的安全意识？”二、主题研究的目的和意义：生命不能保障，对教育怎么说？人生很美好，但很虚弱。人生丰富多彩。但危险是隐藏的。近年来，一些学校安全事故、意外伤害成为影响学生健康成长的第一个杀手，这不得不引起社会及多数教育工作者的不安和关注。为了让孩子们快乐地学习和健康地成长，所有教师都要以高度的责任感和心态，经常在所有地方做好安全工作。安全教育是学校各项工作的首要任务，保证其他各项工作顺利进行。安全意识的确立是对自己、家人、社会负责的一种态度，在科学观念的引导下，面对危险，掌握正确的方法是实施安全教育要达到的要求，也是现代素质教育的具体内容。与此同时，科学发展观的核心是以人为本，因此我们学校以人为本的教育理念，形成安全第一的安全经营思想，营造安全和谐的学习氛围，确保学校教育教学事业的顺利开展。我相信，如果学生在日常生活中具有安全意识，养成良好的安全行为习惯，掌握一般自助自我保护技术，就能采取预防措施，防止安全事故的发生。加强学生安全教育工作，提高学生安全思想意识。班主任要正确把握学生思维的力学关系，结合学生的存在理念认识、安全行动、安全事故及安全隐患，有效提高思想认识，坚决克服松懈的麻痹思想，在安全方面不能有任何侥幸心理。牢固树立“以人为本、安全第一的责任、重于泰山”的概念，进一步优化校园秩序，教育环境协调，法制环境进一步规范，安全事业进一步改善，依法保障教育政策的实施和素质教育的全面实施，促进教育事业的长期发展。通过本课题的研究实施，更新教学观，转变教学中只重视知识技术的传授，忽视学生生命安全教育和基本生存技能的掌握现象，树立为学生健康成长提供多方面教育的观念，为学生营造安全健康增长的良好氛围。在全校学生中开展各种安全教育活动，使很多学生树立强烈的安全意识，认识到生命的珍贵和脆弱，帮助学生掌握基本的自助技术，在各种危急情况下提高自助、互助、互助、自我保护能力，提高学生的生活质量，保证学生身体、心理、知识、能力的全面发展。培养中小学生良好的安全思维方式，提高学生的综合素质。三、专题研究的基本内容：1、学校如何创造良好的安全教育环境研究。2、学生家庭安全教育现状调查及与学校安全教育相结合的研究。3、学生自助技能训练研究。4、开发学生良好的安全意识和行为习惯研究。四、主题定义：“培养”是为了一定的目的，长期教育和训练，培养良好的安全行为习惯，学习自我保护。“安全意识”就是自我保护意识和对周围危险的认识水平。五、专题研究的理论基础：好习惯从小养成。加强安全教育，培养安全意识，形成安全行为习惯，是各级主管部门的共同要求，也是全社会的要求。中小学生公共安全教育指导纲要指出，保障众多中小学的生化增长是教育的首要任务，是满足人民的教育基础和前提。未成年人保护法第22条学校、幼儿园、托儿所应加强对未成年人的安全教育，采取措施保护未成年人的人身安全。学校、幼儿园、保育院不得在威胁未成年人人身安全、健康的学校建筑物及其他设施、场所进行教育教学活动。学校、幼儿园应该让未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等团体活动，促进未成年人的健康成长，防止人身安全事故。小学生日常行为规范建议：珍惜生命，注意安全，防止火灾、溺水、触电、防止盗窃、防止中毒，不要玩危险的游戏。六、研究过程和方法：任务研究课程(a)准备阶段1，2016年9月，结束主题选择，结束课题方案设计。2，2016年10月，申报个人课题，请求入港。(b)实施阶段1，2016年9-10月，制定了完善的学校安全管理制度。2、2016年10-12月，加强安全知识的宣传和教育活动，确保安全知识进入教室。从3、2017年1-5月各科目教育开始，了解学生安全意识的形成，监督学生的日常行为。(c)停飞阶段1，2017年6-9月个人课题概要，反映，收集资料，编制结案报告。2，2017年10月上交“个人课题”研究结果。任务研究方法1、理论学习：思考学习理论，研究背景，实施的必要性和可行性。2、调查法：通过调查了解实际情况，分析情况，仔细研究，得出结论，寻求解决方法或进一步研究的方案。主要采用问卷调查和座谈会。3、观察方法：观察学生日常行为习惯，了解学生安全意识形成情况，调整研究的措施。4、经验总结方法：根据教育实践提供的事实，总结教育现象，发掘现有的经验资料，提高教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。关键要通过现象看本质，找出实际经验中的规律；更合理地改善自己的教学。六、专题研究的结果：1、规范学校安全管理要完善学校的各种安全制度，定义安全规制的范围，锁定安全教育对象，签署各种“安全责任制”，对人负责。建立了安全工作责任制、安全工作检查制度。明确了班主任对学校安全管理及教育的职责，使全体教职工对校园安全管理及教育负责。采用自检与现场检查相结合的方法，加强监督，制作安全检查文件，及时总结和改进安全工作。建立了安全工作和应急报告制度，明确了校内安全预防的重点部分和重点地区，采取了明确的安全预防措施，促进了安全工作管理的标准化和制度化。降低了校园安全风险。2、加强教师的责任意识加强教师自身的法律观念，要求教师多看法律刊物，吸收法律知识，加强法律观念。为了坚决杜绝各种责任事故的发生，在思想上，教师要充分认识安全工作的重要性和紧迫性，看到“安全无所不在”，工作上要始终保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。学生缺乏自我保护意识和预防意识，教师们要把安全工作放在心上，手里，挂在嘴上，到处说安全。3、提高学生的安全意识安全教育是学校教育中不可缺少的一科性教育。消除安全事故最有效的方法是，让学生们时刻铭记安全因素，时刻发现自己周围的不安因素，才能最大限度地防止事故发生。一年来，我们进行了多种形式的安全教育，使学生了解各方面的安全知识，使学生的安全意识有了明显的提高。学生们可以随时发现自己周围的不安全因素，提醒周围的人注意安全。我们学校教学楼的两座大楼都是狭窄的通道，700多名学生从这里通过。每次吃早饭或集合，每个班的学生都争先恐后地从loudao冲进餐厅或操场，担心安全问题。不管老师怎么劝，只要背上老师的眼睛，山和河就能原原本本地展现出来。通过对学生进行安全知识的教育、宣传、安全教育动画电影观看，学生们意识到这样做的危险，然后迅速、有秩序地来到食堂，楼梯间里再也没有人拥挤的事情了。当发现某人拥挤时，同学主动提醒他：“不安全，不要拥挤，要对自己和别人的安全负责。”这从根本上改善了学生爬楼梯的安全，减轻了学校教师的忧虑。4、培养学生的自我保护能力过去学校组织的各种安全教育安全活动都留在口头说服教育中，以理论教育为主要手段。但是只注重理论的教育效果并不明显。学生没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在一年多的教学研究过程中，我把培养学生自我保护能力放在第一位。通过一系列模拟活动，实际上提高了学生的实践能力。一天下午放学后，一些学生在打扫教室，负责擦玻璃的柳明贞在擦教室的电灯开关边缘，张雄剑的学生们很快喊道：“不要让湿抹布碰到电灯开关，不要触电。”学生在学校感到身体不适时，可以主动告诉老师。就像在游乐场玩的时候突然流鼻血的现代万人迷一样，他迅速找到艾草叶，胡乱揉搓，捏住鼻孔，用凉水拍额头，洗干净血迹。学生安全教育的效果是提高学生自我保护能力的重要表现。5、培养了学生的适应能力。日常生活中有很多难以预测的事情。想想就能发生安全事故。我们能为学生考虑的是非常有限的，隐藏在孩子们周围的不安全因素，我们无法预料到底什么时候发生。要避免这种事故，必须提高学生对万有事件的适应能力，让学生面对面，学会自己处理突发事故，才能真正使学生安全。通过一年多的安全教育，学生们掌握了一些必要的安全技术，对突发事故的应变能力逐渐提高。一天晚上在自习，突然天气变了，记得打雷闪电，风雨交加。我们教室的电路出了毛病，擦出了一些火花。坐在电灯开关旁边的李兴皇很快站起来关掉了电灯开关。在这件小事上，我们可以发现教育实际上适用了，提高了学生对突发事件的应变能力。6、提高自己的业务能力我通过大量的理论学习，不断丰富自己，促进自己的专业成长，在实践中学习应用，总结了一些教育方法，根据研究中的实际问题，积累了一些教育教育的宝贵经验，提高了自己的工作能力，有助于今后的教育和教学工作。七、专题研究的经验和反思：安全教育是学校教育的首要任务，生命没有保障。如何谈论教育？小学生教育学会珍惜生命主要体现在学校的安全教育过程中。1.加强法律和卫生常识的学习，有助于加强学生的自我保护能力，有助于学生的健康成长。小学生真可爱活泼，希望什么事都亲身体验，感受其中的乐趣。因此，他们周围隐藏着很多安全隐患，这是他们玩的时候没有预料到的。为了避免事故，应该好好保护孩子，教他掌握基