一年级上册研说教材课件.ppt

青岛版小学数学一年级上册,郭文花,城关街道北苑小学,引领孩子走进数学乐园,说课标,说建议,说教材,研说流程,城关街道北苑小学,城关街道北苑小学,知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度,城关街道北苑小学,空间与图形,数与代数,统计与概率,实践与综合应用,一年级上册内容标准,城关街道北苑小学,城关街道北苑小学,统计与概率,空间与图形,数与代数,实践与综合应用,教学内容,本册教学内容,准备课,通过简单的数数，全面了解学生计数、方位、分类、大小、位置、比较及观察、动手、表达等多方面的情况，全面了解学生的学习基础和已有经验，为后面的学习做好准备。,知识结构与逻辑关系,科技小组活动15的认识,老鹰捉小鸡610的认识,拔河比赛10以内数的大小比较,快乐课堂0的认识,数数读数写数,数的意义,数的组成,认识=,会比较数的大小,010各数的顺序,认识0会写0,0的意义应用,10以内数的认识,数的认识,基数序数,教学目标,能正确地数数、读数、写数知道数的组成掌握数序，能区分几个、第几个会用符号描述数的大小,教学建议,充分观察情境图，培养观察能力、提问意识。,用操作和游戏理解数的组成基数序数等问题。,教学重点：理解数的意义,数物说数按数数物画圆圈点点子摆物比较,操作活动,游戏活动,伸手指游戏暗箱取物游戏比多少游戏找朋友游戏,难点序数基数的区别,数的认识,数的计算,迎接海鸥,喂海鸥,1120各数的认识,加分各部分名称,十几减几,十几加几,计数单位,组成,减法各部分名称,数数,写数,教学建议,1.突出计数单位“十”的教学操作活动用好计数器圈“10”练习2、重视估计3.补充十加几的练习,教学重点:计数单位“十”的认识口算能力的训练和培养,10以内数的加法,探索规律,10以内数的减法,连加连减混合运算,10以内数的加减法,数的运算,本册教学重点和难点,初步体会加、减法的意义。正确、熟练地口算10以内数的加减法。会口算10以内的两步加减式题。,教学目标,1、充分利用“情境串”形成“问题串”。2、操作、图示理解加减法含义。3、组织各种口算活动提高口算的兴趣和能力。,加减法的意义口算能力的培养,教学重点,来到花果山,野餐,小猴学钓鱼,游水帘洞,小猴跳水,小猴子下山,20以内数的进位加法,20以内数的退位减法,20以内数的加减法,数的运算,本册教学重点和难点,教学建议1、活用情境图，组织模拟活动。2、在实际操作中探索口算方法。3、激活学生问题意识提倡算法多样化。4、加强高效率的多样化练习。,重点凑十法的体会与应用口算能力的训练培养,领饮料,运动会报名,射门大赛,赛跑分组,投沙包比赛,综合运用解决问题,领奖,10以内数的认识,多位数的认识和计算,起始阶段关键阶段,教材地位,1120个数的认识,10以内数的加减法,20以内数的进位加法和退位减法,数与代数知识结构和逻辑关系,好的开始是成功的一半,空间与图形,谁的手儿巧认识图形,有趣的游戏图形与位置,认识,区别,上下,前后,左右,反正,辨别,学前生活经验,不同方向观察物体,认识平面图形,上下、前后、左右立体图形的认识,方向与位置,起始单元观察能力空间观念,地位,正面,侧面,后面,体,面,体,平面图形的认识,立体图形的认识,立体图形的学习,整体感知“体”的基础上来研究“面”建立“形”的概念,看一看、摸一摸、折一折、剪一剪拼一拼、摆一摆、量一量、画一画,统计与概率,图表认识,数据整理,分析,整理,收集,简单统计表,象形统计图,条形统计图等统计知识,生活经验,统计图中物体的个数渗透,比较数的大小,深化对10以内数的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。经历寻找数的过程，体会找数的方法，获得初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。,巩固学过的统计与其他有关知识，通过实践活动初步培养收集整理信息，借助简单统计结果发现规律、分析问题的能力。经历操作观察等过程，体会数学与生活的联系，感受数学在解决问题中的作用，培养对数学的兴趣,生活化素材的选取，有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。,教材编写特点和意图,素材选取生活化,注重评价方式的多元化,解决问题与双基学习相融合,跳跃式板块式结构,“情境串”引发“问题串”,情境图将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。在不知不觉中进入了探究知识的境界。,跳跃式、板块式的编排适合小学生的认知特点和规律。形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系。,教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。,“我学会了吗？”、“丰收园”等栏目以自我检测和涂苹果图的方式进行自我评价自我反思。,信息窗、卡通问号、问题口袋的设置都有意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的积极性。,教材的编写特点和编写意图,对学生进行问题意识的培养,城关街道北苑小学,城关街道北苑小学,城关街道北苑小学,恰当评价学生的基础知识和基本技能,重视对学生发现问题和解决问题能力的评价,城关街道北苑小学,同伴互评,教师评价,家长评价,恰当评价学生的基础知识和基本技能,评价方式多样化,重视对学生发现问题和解决问题能力的评价,城关街道北苑