专题五+第二讲植物的激素调节.ppt

专题五生命活动的调节,第二讲植物的激素调节,网络构建,植物生命活动的调节,（具二重性）,育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等,植物胚芽鞘的向光性实验,分生组织,所有器官，集中在生长旺盛的部位,主要促进细胞分裂和组织分化,主要促进果实的成熟,主要抑制细胞分裂和伸长,主要促进细胞伸长,极性运输、横向运输,主干知识回扣,一、生长素的发现史,二、生长素的产生、运输1.生长素的产生主要合成部位是、叶和。2.生长素的运输（1）方式：。（2）方向极性运输a.含义：生长素从植物运输到。b.实验验证,幼嫩的芽,发育中的种子,主动运输,形态学上端,形态学下端,非极性运输a.含义：与轴向垂直（如单侧光照使生长素由，或横放植物时，重力使生长素由）b.图解,向光侧,背光侧,远地侧,近地侧,（3）影响因素单侧光地心引力,三、生长素及生长素类似物在农业生产中的应用1.低浓度生长素及其类似物的应用（1）促进，防止。（2）促进。2.高浓度生长素及其类似物的应用（1）。（2）作为。,生长和发芽,落花落果,扦插枝条生根,疏花疏果,除草剂,四、其他植物激素的比较,幼芽,幼根,种子,细胞伸长,种子萌发,果实发育,根尖,细胞分裂,根冠,细胞分裂,衰老和脱落,果实成熟,考点1与生长素有关实验设计,1）生长素发现实验的思想与方法对照原则：受单侧光与不受单侧光，有尖端与无尖端，琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等，均形成了一一对照。单一变量原则：除所研究的因素外，其他的因素均相同。方法：提出(发现)问题作出假设设计实验得出结论。,2）与生长素有关实验设计分析,2）与生长素有关实验设计分析,3)人工实验方法归类,暗盒开孔类(),云母片插入类(),切割移植类(),锡纸遮盖类(),3)人工实验方法归类,旋转类,幼苗横置类,失重类,暗盒开孔类(),云母片插入类(),切割移植类(),锡纸遮盖类(),【例1】如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。,(1)胚芽鞘的生长情况是：甲_；乙_；丙_；丁_；戊_。直立生长向右弯曲向左弯曲不生长也不弯曲,(2)要探究感受光刺激的部位，应该是_与_作对照。(3)据此实验推测，生长素的合成部位是，而向光弯曲的部位是，这是通过_与正常胚芽鞘的对比得出的结论。(4)据此实验推测，单侧光对生长素的作用是_，此实验能否说明生长素的两重性？_。(5)本实验所选用的植物胚芽鞘必须是的，实验设计中必须遵循的原则是_。,甲,乙,胚芽鞘尖端,尖端下面一段,丁,单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧,不能,同一物种且长势一致,对照原则和单一变量原则,1、生长素的生理作用：从细胞水平上看，可以影响细胞的伸长、分裂和分化；从器官水平上看，可以影响器官的生长、成熟和衰老。,2、生长素的生理作用特点：两重性（高浓度抑制生长，低浓度促进生长）,考点2生长素生理作用及应用,3、生长素两重性曲线分析,(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同(敏感性大小：根芽茎)。,(3)曲线解读：a、b、c点以上的部分体现了不同浓度生长素的对不同器官不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素与“低浓度”生长素的相对性(5)Aa、Bb、Cc段的理解为抑制阶段，这阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。,【例2】(2008江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输,考点3植物激素间的相互关系1.植物激素间的相互关系植物激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。,2.植物生命活动调节中的易混点辨析（1）果实发育与果实成熟是两个不同的生理过程，受两种不同激素的调控作用。果实发育包括子房形成果实（发育）和果实长大（生长），主要受生长素的调控。果实成熟是果实细胞合成一些水解酶，分解细胞壁使果实变软，分解多糖为单糖使果实变甜，同时形成某些色素使果实变红等复杂生理过程。乙烯可促进该过程的进行。（2）植物生长素与动物生长激素：植物生长素为吲哚乙酸，由植物体生命活动旺盛的部位产生，无专门的腺体；动物生长激素为蛋白质，由垂体分泌，经体液运输。但两者都具有微量高效的特点。,（3）生长素与秋水仙素：前者为植物激素，后者为植物次生代谢产物生物碱；前者可促进植物的生长，促进果实发育，后者则抑制植物有丝分裂中纺锤体的形成。,（4）几种无子果实形成原因的比较,【例3】(东北三省三校联合模拟)赤霉素与生长素都能促