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文档简介

小学数学加法的含义教案设计 1、在具体情境和活动中，初步了解加法的含义。 2、在观察操作活动中，探索5以内数的加法。 3、在老师引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 一、情境感受 1、出示情境图，读懂图意。 2、模仿做一做，边说边做。 3、指名说一说一共有几支铅笔。 4、集体交流数“一共有几支铅笔的方法”鼓励学生认真倾听、清楚表达。 二、实物操作 1、出示熊猫图，说说图上讲的是什么故事？ 有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩球，一共有几只熊猫？ 2、用学具代替熊猫摆一摆，数一数。 3、和同桌说一说后集体交流，鼓励孩子认真倾听。 三、符号表达 1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。出示算式：2+2=5 2、思考：每个数表示什么意思？“+”又表示什么意思呢？ 3、教师介绍加号、等号、算式的读法。 4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。 5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。 6、写一写算式。 7、摆一摆、算一算。说说加法算式在图中表示的意义。 四、巩固应用 1、一共有多少？ 引导学生完整说图意，重点说出“又开来一辆”“又飞来一只” 2、说一说。 （1）找一找，生活中哪些问题可以用1+4=5来表示？ （2）观察情境图，交流书中呈现的实例。 （3）让学生结合不同情境解释算式的意义。 （4）引导学生用画图的方式表示算式。 3、小结。这些问题都可以用加法算式来表示。 4、练一练，独立列出算式，再进行全班交流。 五、总结，
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